小學生學習美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾隻動物，塗塗顏色就行了，其實不然。興趣是最好的老師，如果學生沒有興趣或是不喜歡學，就會以致於一上美術課就頭痛，甚至在美術課上無聊地打發時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課後，我千方百計地讓學生能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪會創作能力。
下面就談談我的一些體會。
一、創設生動有趣的課堂氣氛
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。比如，六年級「紙工飾物」這一課中，我結合現在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眼，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。
學生製做了以後，我讓學生思考青蛙能否站立呢？請他們發揮想像力。問他們如何做到這一點？
他們爭先恐後地發言，並且將好幾種方案都列出來，然後我再讓他們將自己認為最後的方案製作出來。小青蛙做好後，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業，所花的時間不多，但都是跟現實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。
最後，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多餘的，一堂課，既輕鬆又快樂地完成了。
二、增添內容使課堂具有趣味性
六年級的美術課有一部分是關於「戲曲人物」方面訓練的，我們南方的孩子，普遍對京劇都感到很陌生、遙遠。在進行授課時，學生對京劇人物的「老生」、「花旦」、「小生」等等角色覺得陌生而枯燥。我給我們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇片段給他們看，並把講台變成舞台，學生們爭先恐後地走上講台，模仿著京劇英雄人物的動作，乙個個表演得非常認真，積極性高漲。
我當場示範了一幅戲曲人物，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創造領域，達到了較為理想的教學效果。
因此，課堂安排得當，生動有趣，容易激起學生學習的熱情，也使他們開闊了視野，激發起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創造力。
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