各位評委、老師大家好！
我是來自臨高二中的孫廷廷，很榮幸能有機會參加這次的綜合實踐活動說課比賽。今天我說課的主題是《小當家》。
一、分析教材與學情
說教材：
《小當家》是人民教育出版社出版的中小學生綜合實踐活動用書——《綜合學習與實踐》第13冊中的主題六。全書內容由淺入深、循序漸進，並從中學生的身心特點和綜合素質發展的實際需要出發，突出綜合性和實踐性。所選內容貼近學生的生活和經驗，有助於激發學生主動參與的興趣和積極性。
本節課的主題《小當家》在全書中是乙個轉折點，她讓學生從前面幾個主題的對知識、技能的探索上公升到對自身、對家庭的反思。
說學情：
隨著我國經濟的發展，人民生活得到了根本的改善，加上計畫生育這一國策的實施，使得很多小孩受到來自家庭的過分愛護與保護。越來越多的長輩把孩子捧為「小太陽」、「小公主」，過多地講究孩子的營養、打扮、排場這些「過度」的愛，使大部分孩子變得驕奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和責任心，他們不知父母工作之艱辛，不知父母的養育之恩，有時父母行為稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥責，甚至是漫罵。一些孩子還認為父母為自己服務是應該的，飯來張口，衣來伸手也是順理成章的。
所以本節課就讓學生做一回「小當家」，實際了解並參與家庭日常消費，切身體驗家務勞動，讓同學們認識到父母的艱辛，從而做到孝敬父母，勤儉節約,培養學生對家庭的責任感。
二、課時
1課時。
三、教學目標
由於本班學生都是走讀生，日常的生活都有家長全部安排妥當，加上學習任務重，在校時間長，使得學生幾乎不做家務勞動，而且缺少對家庭、對父母的了解。針對這些情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：通過活動，讓學生了解家庭的開支情況、日常家務勞動的過程等，增強對家庭的了解。
2、能力目標：通過活動，培養學生收集和處理資訊的能力，動手能力，同時培養學生合作、交流、分享的態度、能力。
3、情感目標：通過活動，培養學生熱愛勞動，勤儉節約，孝敬父母的美德,以及對家庭的責任感。
四、教學重點與難點
培養學生勤儉節約美德；學會做日常家務勞動。
五、教法與學法
（一）實踐法綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在學習本課時，學生在「調查、收集、整理家庭每日開支情況，體驗日常家務勞動」等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展學生的實踐能力。（二）自主**法綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性。本課的學習中，通過課前學生調查家庭每天開支情況並跟蹤參與父母當天的勞動，了解父母生活的艱辛，從而激發了學生參與家務勞動為父母減輕負擔的積極性和主動性。
（三）合作交流法本次主題活動是在學生剛進入中學的第乙個學期，學生之間了解不夠，通過合作**活動，學生與學習夥伴交流分享自己的體驗和想法，既增進了同學之間的了解，又激發思維活動，培養了探索精神和合作學習的習慣。
六、教學準備 1、在課前乙個星期，為這次活動課分配小組（全班50位同學，平均每10人分為乙個小組共5個小組），安排每個學生調查了解各自家庭中一天的開支情況，並在週日參與到父母的家務勞動中去。 2、課前為各小組安排將要在課堂中演示的具體家務勞動，各小組根據需要分配各成員攜帶課堂家務勞動演示所需工具及用品。第一、
二、三小組演示清潔衣物；
第四、五小組演示清潔餐具。
（這裡需要各小組在週日參與家務勞動，對各項家務勞動都有了一定的了解後再協商分配各成員需攜帶物品。在這個過程中老師必須進行一定跟蹤了解，並給予適當指導或提議，使得各小組準備的物品盡量齊全。）
七、教學設計
（一）匯入新課：
【課前**歌曲】《勞動最光榮》
【問題1】「同學們在上週日都參加了什麼勞動？」
【回答】請一兩位同學回答。
由此引出布置學生完成的另一項任務——調查家庭一天的開支情況，從而引入新課。
（二）新課：
1、說一說：
【問題2】「說說自己家裡一天的開支專案有哪些？」
【回答】學生根據課前調查收集的資訊回答。
【板書】家庭中日常開支專案。
（通過這個環節檢查學生收集、整理資訊的能力，增強學生對家庭的了解，更是為下面的教學活動做準備。）
2、算一算：
①家中一天的開支數目。
②自己每天的開支專案有哪些？開支數目多少？
（引導學生發現父母生活的艱辛，提出日常生活中應該勤儉節約，節省家庭開支。）
3、想一想：
【各小組交流討論】哪些是必要的開支，怎樣更好的利用、節省開支？
【展示討論結果】請各小組代表列舉討論結果。
【板書】可節省開支專案，節省方法。
（這個環節是這節課的乙個轉折，也是這節課的重點之一。通過這個環節，引導學生從對家庭的表面認識上公升到對自身行為、思想進行反思。在這裡，教師要強調並倡導同學們做到以上提到的勤儉節約方法。
）父母在外需要辛苦掙錢養家，回到家裡還有做不完的家務活，從而引導學生想到通過做家務勞動減輕父母負擔。
【問題3】「談談父母每天幹哪些家務活？」
【回答】學生積極發言。
【問題4】「同學們力所能及的家務活有哪些？」
【回答】學生積極發言。
【板書】同學們力所能及的家務活。
（通過這個環節讓學生從思想上的認識父母工作辛苦發展到用實際行動去減輕父母負擔。）
4、做一做：
根據各小組課前準備，組員分工協作，各小組分別完成清潔衣物、清潔餐具兩項家務勞動。並在過程中注意觀察、比較各小組的完成情況。第一、
二、三小組上台演示清潔衣物；
第四、五小組上台演示清潔餐具。
5、比一比：
【問題5】「哪個小組完成情況最好？為什麼？」
【回答】學生積極發言。
（引導學生自評、互評。）
【各小組交流總結】清潔衣物、清潔餐具的步驟及注意事項。
【展示交流總結結果】請各小組代表列舉交流總結結果。
【板書】清潔衣物、清潔餐具的步驟及注意事項。
八、板書設計
多**課件展示。
九、課後拓展實踐
倡導學生在以後的生活中完成板書中「同學們力所能及的家務活」。
綜合實踐課說課稿 2
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綜合實踐活動課說課
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綜合實踐活動課說課稿
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