綜合實踐課說課稿 2

各位領導、各位老師：

大家好！我來自關防鄉中心小學，我校的綜合實踐課從去年下半年開始並持續至今。我負責的是《紙工》這一項。

因為我校當時年輕教師較少，所以我們努力發揮自己的特長，由我和另乙個老師負責紙工這乙個專案，而另兩個老師負責「風土人情」這乙個專案，我們都是非專業的。但是考慮到學生的全面發展，我們還是硬著頭皮上了。

因為我們是非專業的，所以很多東西基本屬於「現學現賣」，有時我們還得請教學生，讓學生當我們的「老師」。如下圖。有時候學生為了讓自己出彩，回家諮詢父母或者上網查資料，甚至買相關書籍的學生特別多。

學生也在口語表達、學習習慣養成方面得到了很好的鍛鍊。

比如說這一串用田螺串成的手鍊，雖然粗糙，但是取物大自然，我們覺得非常有意思，所以也加入「紙工」這一活動內。或者封面設計這一專案。因為農村地區，紙張材料都較缺乏，所以只要跟動手相關的專案，我們都採用，盡量豐富學生的生活，總之，由於我們的題材多取自學生，所以非常受學生歡迎。

我們採取「興趣小組」的形式，每一天下午的課間活動時間舉行。我們學校3—6年級學生寄宿，所以我們有很充裕的時間來實踐這一項活動。當然，我們主要的開課物件也是3—6年級的學生。

根據上級檔案的要求和結合我校的實際情況，我們星期一至星期四開課，同時我們採取以學生為主體的活動方式，每天都安排學生講授相關的內容。下圖就是我校每個星期的活動安排表。我們學校目前是兩個專題，所以學生按照自己的愛好報名。

我負責三個班，另乙個老師負責另外三個班，授課學生就按照課表要求輪流著上課。

比如下圖中的菠蘿，就是六年級的學生許婷婷製作的，我們覺得很有意思，下個星期的第一天的課就由她來講授了。

我們扎扎實實的開展這項活動，從舉辦活動到現在已經有15周的登記了。摘取其中一周登記如下圖。

同時每個星期的安排，我們都會提前貼在辦公室的門上。如下圖。

當然，遇到課程安排不滿的時候，我們老師也會親自上陣，從網路中挑選簡單易學的手工通過多**講解給學生聽。總之要讓學生在校的每天都能學到新知識。

我們發現，通過學生講授，學生的積極性更高了，特別是主持這項活動的學生，每天都爭先恐後的到我這裡來報名。我們將自主教育與實踐活動結合後，發現工作的開展更有效率。下圖就是我校學生的各項手工藝品，雖然簡單，但是充滿了創意。

不得不說這一項實踐活動發展了學生的創新精神和動手實踐能力，豐富了學生的情感體驗，更重要的是有利於我們這些缺乏特殊才藝的老師和學校。

當然在每一年縣或者市裡甚至省裡舉辦的手工製作比賽，我們也積極地挑選優秀的作品上交。有時都能積滿整整一箱子。

當然我校的綜合實踐課開展也有很多的不足，例如，學校的場地較小，教室緊張，所以每次的綜合實踐課我們都是在低年級的教室舉行。同時課題開展數目較少。面對這些困難，我們也在想辦法解決。

孩子是祖國的未來，真心希望綜合實踐課能在我校更順利更好的開展，學生能從中體會到快樂。