尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的題目是《感恩母親》。下面就我班開展這次綜合實踐活動的情況，向各位評委、老師做一簡單介紹。
首先我來說說主題確立的背景。
一、主題確立的背景
知恩圖報，尊老愛幼，待人誠懇……這些優良的傳統從古至今都為人所熟知，翻開《**規》一讀，就彷彿置身於文明當中，置身於做人的***道當中。百善孝為先。我校合併開發了「誦**規——做文明睿智的中國人」為主題的校本課程及綜合實踐活動課程，孩子們邊讀邊吟誦，既懂得了詩句，又學到了道理，學校的教育正在潛移默化的影響著他們，校園中不文明的現象少了，助人為樂的事蹟多了，使我校呈現出了一派溫馨祥和的活動氛圍。
學期初，我進行家訪，很多家長們反映，孩子們在家裡養成了「以自我為中心」的習慣，只懂索取，不會回報。我想有必要開展一次感恩活動，那麼該如何開展感恩活動呢？我一邊思索一邊翻看著桌上的日曆，突然「母親節」三個字印入眼簾，對呀，何不利用這個特殊的節日讓孩子們開始感恩活動呢？
於是我班以「感恩母親」為主題的綜合實踐活動就這樣拉開了序幕。
我們的活動目標設定如下：
二、活動目標：
本次活動的目標就是讓學生學會了解母親，關心體諒母親，學會用自己的方式表達對母親的愛，懂得感恩，同時在活動中培養團結協作的意識，提公升資訊蒐集與整理、組織活動、動手操作和表達溝通的能力。
三、活動步驟：
為了實現上述目標，我們的活動按五個階段展開：
（一）、主題確立階段
（二）、活動實施階段
（三）、活動體驗階段
（四）、交流展示階段
（五）、評價總結階段
第一階段：主題確立階段，安排兩個環節
第一環節：商討研究小主題
我們全班圍繞「感恩母親」的大主題，展開了交流討論，又研究出了許多小課題。最後經過大家的商討，我們確定研究主題應該從了解媽媽（採訪爺爺奶奶、外公外婆、姑媽姨媽或是鄰居，了解我們小時侯媽媽辛苦帶大我們的故事）；最美媽媽（調查整理，介紹媽媽最拿手的事情）；學做媽媽（當一天媽媽，照顧全家人的生活起居；也可模仿懷孕中的媽媽，體會孕中媽媽的辛苦）；讚美媽媽（在網上蒐集「母親節」的來歷、中華民族古今的偉大母親的故事、孝敬母親的故事，在網上蒐集讚頌父母的詩詞）四方面進行研究。
第二環節：制定小組活動方案
確立了小組課題，我和學生們開始著手策劃方案，我們沒有套用其他學校成型的**，而是根據課題本身特點，繪製了符合我們自己活動特點的計畫表，此方案包括：活動流程、實施時間、主要任務、具體方法、階段目標。在制定方案的過程中，孩子們思維的縝密性、計畫的周密性和語言的精準性遭遇了嚴峻的挑戰，大家可以看到方案表上反覆塗改的痕跡。
我們的活動方案在經歷了多次增添和刪減之後，終於成形了。
【感悟：認真擬定活動方案對學生有著重要的意義，旨在讓他們能自覺的、有計畫的開展活動，逐步養成按計畫性和指向性開展活動的習慣，減少盲目和無序。】
第二階段：活動實施階段，分兩個環節
第一環節：蒐集資料
隨後，他們以小組為單位進行活動。很快，蒐集資料的小組把他們從電腦上列印出來的各種資料交給了我，我發現孩子們的內容有十餘張紙，內容雷同，沒有重點。於是我安排全班同學停下來，把這一小組的資料展示給大家，同學們為他們提出了許多建議。
接下來，各小組再次完善自己的活動過程，繼續修改整理，讓內容更精闢細緻。
第二環節：整理、交流資料
由於課上的時間有限，學生們在我的指導下，利用課餘時間繼續完善活動過程。一周後，各小組完整的活動過程成形了，他們分別採用了不同的設計形式，各具特色。有用圖表設計的，有通過問卷進行調查的，也有用黑板報展示的。
【感悟：孩子們心中的敬母感情並未減退，他們通過蒐集、整理、詢問、記錄，正在慢慢體會母親的艱辛，母愛的偉大。這一活動過程也大大提高了學生們綜合解決問題的能力。】
第三階段：活動體驗階段
從資料中深受感悟的孩子們希望能更進一步的走進母親，了解母親，因此，我們商討出了三個親身體驗的活動：
（1）跟隨母親到工作單位，用心體會媽媽一天的工作；
（2）親自為媽媽洗一次腳，記錄下當時媽媽的表現，如語言、神態、動作等；
(3)堅持每晚臨睡前擁抱一下媽媽，並說一聲：「媽媽，我愛您！」記錄一周內自己和媽媽的不同感受。
一周後，我們召開了一次「階段匯報會」，會上，紀雲博、劉耀文兩位同學的匯報贏得了大家熱烈的掌聲。
【感悟：在現實生活中真正的去體驗，對學生來說具有一定的挑戰性。在這個過程中，實踐活動因真實的生活背景變得具體而有價值。】
第四階段：交流展示階段，我們安排了三個環節
第一環節：活動籌備
「母親節」即將來臨，孩子們希望給媽媽過乙個集體的生日，我高興地答應了孩子們的提議。應該送給媽媽什麼禮物呢？孩子們興高采烈的討論起來，最後，我們歸納為三個小組的活動：
第一小組的同學給媽媽寫一封信，表達自己對母親的感激之情；第二小組畫畫，做賀卡，通過自己的巧手送給媽媽乙份特別的禮物；第三小組的同學自己編排演出節目。小組人員剛一確定，孩子們便迫不及待的行動起來。
第二環節：製作編排
編排活動的小組動作最快，**課上手語表演的同學已經在校長室的電腦前一句句的學動作，動作成形後，又由組長帶領編排隊形，布置人員位置，排練進行得有條不紊。小合唱的同學們更有辦法，他們跑到**老師那裡，讓老師指點，向老師學習。詩朗誦的孩子們為了讓節目更精彩，提議脫稿背誦，互相點評，共同提高。
高菲同學的賀卡經過小組內同學的幫忙，製作的精緻美觀；孫新濱同學的蛋殼禮物也意味深長，其中包含了母親對自己最貼心，最周到的照顧。正當我滿意於孩子們的用心準備時，付可萌同學來到了我的身邊，孩子的媽媽在她7歲時就棄她而去，她只跟爸爸和爺爺一起生活，她不知道自己的禮物該送給誰。看著孩子迷茫的眼神，我的心不禁為之一顫。
我拉著她的手告訴她禮物可以送給我，因為我也是一位媽媽，孩子聽了我的話高興的跑開了。
第三環節：活動展示
由於「母親節」在週日，不方便召集學生及家長，我們便把活動日期定在周五下午，令人高興的是除付可萌同學外，其餘孩子的母親全部如約到達了我們活動的現場。孩子們精心排練的節目不斷得到家長們熱烈的掌聲，值得一提的是孩子們自己製作的小禮物，這件事情我並未參與，但孩子們用心的製作，感人的話語將活動推向了高潮，尤其是付可萌同學，她哭著將禮物送給我，我知道自己接過來的不僅是這份小小的禮物，更是孩子那一顆期待母愛的心，我也將一把傘送給孩子，希望她能在我這把大傘的呵護下健康成長，同時在我的引導下，班上所有的媽媽都接受了這個遲到的女兒。孩子們哭了，媽媽們哭了，可我知道，在他們的眼淚中飽含的是無限的親情與幸福。
第五階段：評價總結階段
這次活動是在眼淚和感悟中結束的。活動結束後，好訊息不斷傳來，紀雲博的媽媽為付可萌買了一套新衣服，並常邀請她來家裡吃飯，孩子臉上的笑容告訴我，她現在很幸福，她會用自己的行動來回報那些給予自己幸福的「媽媽們」。馮文博每天晚上都會給媽媽打來一盆洗腳水，劉傑不再和媽媽頂嘴了……媽媽們的欣喜溢於言表，孩子們的表現實實在在，這讓我——乙個為人師者倍感欣慰。
結束語《感恩母親》的活動已經結束，可孩子們的感恩行動還在繼續，他們不單單在感恩自己的母親，也在感恩身邊的人，感恩老師，感恩學校，感恩社會。從中我深深地體會到：孩子們在做他們自己最真實、最想做的事情。
在活動的過程中，他們利用不同的辦法解決遇到的各種問題，能力得到了鍛鍊和提公升，在真實的生活情境中，感受到了綜合實踐活動為他們所帶來的自我成就以及積極的情感體驗。孩子們的行動，傳承著中華民族的美德，展示著孝心無價的真諦，預示著祖國絢爛的明天！
感謝各位評委、老師的聆聽，期待您們的建議和批評。
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