綜合實踐活動說課稿

《我們身邊的一次性物品》說課稿

一、活動背景

現代生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、塑膠袋……一次性用品在給人們的生活帶來短暫便利的同時，卻讓生態環境付出了高昂的代價。一次性用品的廣泛使用加快了地球資源的消耗，同時也助長了人們的不良行為習慣。

「用了就扔」的消費模式對人類的生存、環境的保護等提出了嚴峻的挑戰。

本次活動單元選擇一次性物品作為實踐的主題，

一、是因為一次性物品在人們的日常生活中已經非常普及，並已成為現代人生活的一部分，活動開展容易；

二、是因為通過尋找身邊的一次性物品，可以以小見大，從日常生活中經常使用的一次性塑膠袋等入手，了解人類面臨的環境問題，認識一次性物品在給人們帶來方便的同時，也帶來一些問題的危害。

「我們身邊的一次物品」這一主題容易激發學生探索的興趣，有利於增強學生**和創新的意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

二、活動目標：

1、知道許多一次性用品並不衛生，對人體健康有一定危害，以及對資源的浪費和對生態環境的危害。倡導盡量少用一次性用品。

2、學會調查、參觀訪問、查詢資料等學習方法，提高對資訊的分析、整合能力。培養社會活動能力，培養合作交流意識和創新意識。

3、讓學生體驗與人分享的樂趣及成功的快樂，培養學生參與社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。

三、活動過程

此次活動我分三個階段實施，分別是：確立主題，制定方案；開展活動，鍛鍊能力；成果展示，交流收穫。

活動的第一階段是：確立主題，制定方案。在這個階段裡，我通過一節課幫助學生完成這個任務。

開始上課前，我通過課件出示一次性用品實物和一次性用品的相關資訊材，讓學生根據這些觸目驚心的資料與**，談一談自己的感受。這樣做，目的是激發了學生的學習興趣，突出綜合實踐課程的自主性、開放性、生成性，讓學生從不同的角度去看待問題、提出問題。

接著，我和學生圍繞活動主題共同討論並篩選出有價值的小課題。之後，我讓學生分組，推選小組長。並讓學生選擇乙個最感興趣的小課題，作為小組研究的主題。

在這裡，我把主動權完全教給學生，發揮了學生的學習主動性、參與性。

最後，我以小組為單位，讓學生交流本小組的活動方案，並互相提出自己的看法和建議。在這基礎之上，我讓各小組進一步完善充實本小組的活動方案。這樣做可以讓學生主動發現和合作交流的能力，得到一定程度的提高。

活動的第二階段是：開展活動，鍛鍊能力。這個階段，我讓學生利用課餘和星期

六、日的實踐展開調查。

這一階段，我讓各小組就已經確立好的研究主題，明確成員各自的分工及如何合作。並將制定好的活動計畫與如何實施的詳細方案，上交教師審閱。我再有針對性的提出建議。

這一環節訓練了學生分析問題的能力。

接著，我讓各小組利用課餘時間，帶著制定好的調查表及調查問卷，進行訪問、調查、查詢資料等社會活動，有計畫地完成方案中的要求和目標。學生只有走出校門走進社會，才能更好地開展實踐活動。這一步驟讓學生學會調查、訪問、查詢資料等學習方法，培養了學生的合作意識，鍛鍊了學生的社會活動能力。

活動的第三階段是：成果展示，交流收穫。在這個階段裡，我通過一節課幫助學生完成這個任務。

首先，我讓各小組輪流上台展示本小組的活動成果。這個環節裡，通過展示學生活動成果，使學生了解環境問題及相關環境保護知識，深刻認識一次性用品所帶來的危害，明白自己在環境保護中的責任，樹立了正確的價值觀和環保意識，同時還培養學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動手能力與他人合作能力。

因為評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法。所以，接著我讓學生對各小組的活動成果進行評價，教師再有針對性的進行點評。在學生的自評和互評過程中，我適時進行指導。

在這一環節裡，教師起到了組織和引導的作用。

當學生都展示完自己的活動成果後，我讓學生根據此次活動的成果展示談談自己的感想。這個環節裡，由於每個學生都參與到活動中，所以他們都感觸很深，提出的想法和建議也都頗有見地。這樣就能較好地完成此次活動所確立的認知目標。

在這之後，我通過課件展示一次性用品製作出的新成品，激起學生的興趣。再提出讓學生自己也試試有沒有更好的創意，大部分學生對此都躍躍欲試。這個環節，通過老師的進一步拓展延伸，讓學生做到能把課內知識延伸到課外，真正做到學有所用，學有所得。

同時，還培養了學生的創新意識，及動手能力。

再來，我讓學生談談通過參與此次活動，你有了什麼樣的收穫？可以談談與主題相關的收穫，也可談談活動中自己在能力方面有哪些提高。通過這一環節引導學生發現其實看待問題，可以從不同方面、不同角度去考慮。

最後乙個環節，我讓學生將本次活動的各種**、資料進行整理，並讓學生以此為主題，出一期手抄報。效果很不錯，在班中建立出爭當「環保小衛士」的氛圍。這樣做可以培養學生的成就感，激發了學生再次參與實踐活動的興趣。

以上內容，就是我對這一次綜合實踐活動的設計以及如此設計的依據，不到之處，請大家指正。謝謝大家！