三、活動總目標
綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的，它具有強烈的綜合性。我從知識、技能、情感態度價值觀三個緯度確定了活動的總目標。
知識目標主要是學生通過自主調查，了解身邊老遊戲的種類，認識運動的重要性。學會老遊戲，梳理老遊戲的玩法，能把它介紹給別人，快樂地活動。在遊戲中自覺誦讀《三字經》、《**規》、《日常生活歌謠》等規範守則以及古詩文等。
在整個活動過程中了解和體驗研究的一般過程，學習掌握收集、調查和歸納資訊、整理資訊的方法，能創編簡單的新遊戲。
技能目標主要是通過引導學生開展這次實踐活動，學習制定活動計畫，自覺參於實踐活動，初步培養學生收集和處理資訊的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇於創新的精神和實踐操作能力。
在實現知識目標和技能目標的同時，學生的情感態度價值觀也得到了提公升，激發學生愛運動、愛**的思想感情，培養學生與他人學習交往時彬彬有禮、認真傾聽的良好習慣和協作意識，體驗運動的樂趣，學習的輕鬆，激發學生更加熱愛生活。
四、整體思路
活動的整體思路是
1.走近老遊戲，了解老遊戲。
2.走進老遊戲，學玩老遊戲。
3.剖析老遊戲，發現問題，及時調整。
4. 把老遊戲賦予新內容，展示交流。
5.走出老遊戲，創編新遊戲。
6.開發「快樂遊戲，古韻留香」的課程資源。
7.活動體驗，把豐富多彩的課餘生活寫成作文。
五、活動中的重難點及應對策略
學會老遊戲，把它們賦予新的內涵，並在日常生活中實踐，體驗運動的樂趣，學習的輕鬆。老遊戲中不健康的或與時代發展不相符的因素，及時刪除或調整。
六、活動過程
分為準備、實施、總結評價、宣傳延續四個階段。
（一） 準備階段（一周）
（1）自由結組。
（2）引導學生梳理調查方式。
(3)制定活動方案。
(4)指導學生如何與採訪物件進行有效地溝通。
(5)選擇指導老師。
（二）實施階段」
1、活動目標
主要是讓學生初步學會設計調查問卷，引起人們對小學生「玩」的關注。查詢相關資訊，初步學會簡單處理資訊的方法。能根據訪談所得提出針對性的問題和建議。
自製玩具、自編遊戲，充分發展學生動手動腦能力，華學會創新。玩爸爸媽媽小時候的遊戲，與父母更好地溝通，體驗中國傳統文化的
博大精深。各小組資源共享，激發學生誦讀興趣，減輕學生平時的課業負擔，開發「快樂遊戲，古韻留香」課程資源。
2、活動流程分三個步驟
（1）探索與展開
（2）調整與深化
﹙3﹚拓展與創新
（1）用三周的時間對老遊戲探索與展開，四個小組分頭行動。
①問卷調查組
首先設計調查問卷，然後展開調查，特別指導學生可根據自己居住地點的不同，採取不同的調查方式。三是師生共同統計問卷，最後撰寫簡單的調查研究報告。
②玩具組
首先走訪玩具店。其次進行組內討論在採訪中發現的問題：如，a．為什麼中國傳統玩具離我們越來越遠?
b．我們究竟需要什麼樣的玩具?第三奇思妙想見行動。第四訪問家長，最喜歡讓孩子玩什麼樣的玩具？
最後寫出自己的收穫和感受。
③遊戲組
首先通過各種渠道，如向家長、向老師或向其他人了解老遊戲，讀有關遊戲的書，上網查有關老遊戲的資料等，了解老遊戲，走近老遊戲。這是我們共同了解到的部分資料。
然後再整理遊戲名稱、遊戲規則、遊戲方法以及注意事項等。可以寫成**明文，也可用錄音、畫圖等方法。
第三梳理老遊戲的種類。
第四步學玩老遊戲
第五寫出自己的收穫或看法。
④「心聲組」將「我們喜歡的遊戲」調查梳理成報告，來表達孩子們的心聲。
（2）調整與深化
①各組將前期實踐活動進行匯報，通過展示作品、情境模擬、節目串演及談論活動中遇到的困難等形式喚起學生對過程的回憶。這是一次自我回憶、內化的過程。
還有的同學得意地向大家介紹自製的玩具。
②各小組匯報得津津有味，之後趁熱打鐵，比較新老遊戲的異同，寫出簡單的體會。
③引導各小組討論發現新問題：如有的老遊戲雖然形式活潑，但是內容不符合時代發展，缺乏新意，有的內容不夠健康等，進而生出的新的小課題，調整活動策略，確定下階段活動重點，重新分組，深入後期活動。有改編組、自製組、誦讀組、自編組，各有分工。
（3）拓展與創新
根據在「調整與深化」環節中發現的問題、制定的策略，大家集思廣益，積極行動。如，改編老遊戲，豐富老遊戲；自製玩具，編成遊戲；摸索在遊戲過程中誦讀古詩文的方法；創編新遊戲等。目的是使學生玩得更高興、更健康、更有意義。
在這個環節中，主要注意與各學科教師的協調。例如：我們把拍畫遊戲改編一下，使我們在玩的時候也能鞏固識字、積累詞語或古詩等。
有的老遊戲在玩的時候適合背誦古詩文，可以在玩的時候背誦，既鍛鍊身體又積累知識。有的兒歌遊戲的歌詞太陳舊，我們把它改編新童謠。
我們把規範守則等編成兒歌，在遊戲的時候誦讀，隨時可以規範我們的行為，有效果又不枯燥。
（三）總結評價階段（一周）
1、匯報課
與「調整與深化」階段匯報課不同的是，本次匯報課是針對整個活動進行的。課上主要有自製玩具大比拼，「老遊戲，新面孔」的展示交流，交流活動體驗三項內容，並據此評出 「最佳創編獎」、「遊戲智多星獎」、「小巧手獎」、「團結合作獎」、「快樂寶貝獎」等。
2、開展「我為遊戲狂」的遊戲節活動
這樣，達到了培養學生嚴謹、負責的科學態度，體驗勞動的可貴和創造的愉悅，學會總結，整理資料的方法的預期目的。
（四）宣傳延續階段（兩周左右）
——「快樂遊戲，古韻留香」課程資源的開發
1、開展以「我為遊戲王」為主題的遊戲節活動。
（1）師生盡情表演遊戲，並進行講解說明。
遊戲推薦。如猜動作、丟手絹、踢毽子、跳皮筋、拍手對對對、打**、編花籃、跳房子、跳皮筋、拉漁網、天下太平等。
（2）適合遊戲誦讀的內容有《三字經》、《**規》、節奏感強的古詩詞、新童謠、學校的規範守則歌謠等。
2、活動載體：豐富多彩的大課間、花樣繁多的運動會、規範創新的體育課、趣味濃厚的課外活動等。
活動的開展，把誦讀與遊戲有機地結合在一起，體現了學校「陽光運動」和「大語文」的教育策略，促進了學校課程資源的開發。同時，也拓展了玩的途徑，為以後的活動埋下伏筆，體現了活動的連續性。
七、體驗與評價。
這次活動無論是學生還是家長體驗都很深。學生說：疾病離我遠去了,在玩中建立了友情，家長支援，玩得過癮，在玩中我長大了，我學會買玩具了，我懂得了玩也要玩出名堂的道理，等等。
在調查中，我看到絕大多數學生家長對孩子參加綜合實踐活動是贊同的、支援的，並且絕大多數家長希望活動繼續延伸。
八、我的反思
本次的綜合實踐活動雖然是短短的兩個月的時間，但是留給我的卻是深深的思考。活動中學生學習遊戲的熱情，獨特的思考方式、組織能力和合作本領，令我刮目相看。他們會分工合作，把想要做的事情有條理的完成，而且更重要的是，在親自參與活動的過程中，他們直觀地接觸了要**的知識，這比有教師在課堂上一點點枯燥乏味地講要容易接受得多。
同時，綜合實踐活動也為學生創造了乙個更好的學習平台。同學們為了改編老遊戲，他們去翻書，看書，與家長**，無意中增長了見識，擴大了視野。同時他們的非智力因素也得到了充分地磨鍊。
1．在玩中培養學生的道德情感。
2．樂在其中，自得其樂。
3．買玩具的學問。
4．拓展玩的途徑，為以後的活動埋下伏筆，體現了活動的連續性。
5．促進了學校課程資源的開發。
九、活動存在的問題：
1．教師要從觀念上走出「玩」的誤區，不要以為有組織、有目的的玩，就可以讓學生有意識地學到更多東西。
2．學校要加大開放性，盡量提供玩的時間，拓展玩的空間。
3．活動要力爭取得家長和有關單位的支援，特別是家長觀念的轉變。如有的家長不放心讓孩子參加戶外活動，有的家長怕自己的孩子在遊戲中吃虧，干預孩子自己處理問題。
4．活動中要加強安全教育，以免發生危險。
5．要把「快樂遊戲，快樂誦讀」的校本課程成為乙個完整的體系。
讓綜合實踐活動給孩子快樂
綜合實踐活動課程實施的幾點體會 邵武市實驗小學鄧邵斌 綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然 面向社會 面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然 對社會 對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作...
綜合實踐活動課說課
生活中的紙 階段 流指導課說課材料 一 主題活動的提出及意義 在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙製品的。紙的發明和發展是乙個漫長的過程，它的每個進步都是人類努力的結果。不同的紙有不同的作用 用途.生活中的紙 小課題研究主題活動就是從學生所了解和熟知的紙說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題...
綜合實踐活動趣說歇後語
三 教師小結，宣布成績，為優勝小組頒獎。附參 1 數不清 2 願者上鉤 3 照舊 4 猴子稱大王 5 自身難保 6 猶為未晚 7 不識好人心 8 禮輕情義重 9 裡外不是人 10 自不量 一朝遭蛇咬 十年怕井繩 二十一天孵不出 壞蛋 三伏天穿棉襖 裡外發燒 四兩棉花 談 彈 不得 五更天唱歌曲 練練...