摘要： 綜合實踐活動正處於探索、沒有教材可供參考的階段，但它獨特的課程價值有效彌補了原課程體系的不足，體現了新課程改革的發展趨勢。農村教師在綜合實踐活動課程中應結合農村本地實際，充分利用農村獨特的風情和優勢，挖掘農村教育資源，開展具有農村特色的實踐活動，使孩子們在活動中有玩、有樂、有所學。
關鍵詞： 農村綜合實踐活動課民間遊戲民俗文化農村家庭勞動生活
《基礎教育課程改革綱要》提出教學要「以人為本」，凸顯教師的人文關懷，體現教師對學生文化個性的尊重，讓學生受到真、善、美的薰陶。在農村，受各方面條件的限制，綜合實踐課程教學必須緊緊圍繞農村兒童的生活。農村兒童見識少、知識面窄，同時農村小學音像資料缺乏、多**裝置欠缺，綜合實踐活動課正處於探索、沒有教材可供參考的階段，所以要使農村孩子全方位地動起來，使農村學校的綜合實踐活動課真正「活」起來，成為學生喜愛的活動，必須緊緊抓住農村本地實際，充分利用農村獨特的風情和優勢，挖掘農村教育資源，開展具有農村特色的實踐活動，使孩子們在活動中有玩、有樂、有所學。
農村孩子的生活有自己的特點：課間遊戲雖然沒有器材，但他們都能想盡辦法使其變得豐富多彩；有特定的民俗活動，從小就受到薰陶；受家庭條件的限制，孩子吃穿住行各個方面比較艱苦；節假日會隨父母參加一些田間勞動……細想這些「特點」，就是農村孩子一筆難得的財富，把這些孩子熟知的、親身體驗的生活，巧妙引入綜合實踐活動課中就能為農村綜合實踐活動課注入生機，使綜合實踐活動課富有農村的新鮮氣息與特色，實現課程總目標。
一、將民間遊戲融入綜合實踐活動課
好玩是每個孩子的天性。農村孩子更加愛玩，玩起來恐怕能讓城裡孩子望塵莫及。課間的時候細細觀察，一天乙個新玩法，而且玩的都是一些民間傳統的打祖輩、父輩中流傳下來的遊戲，令人不敢相信。
抓住學生的課間遊戲，將其有針對性地引入綜合實踐活動課中，對學生的吸引力極大。
綜合實踐活動,撐起農村孩子快樂的天空
摘要 綜合實踐活動 課程標準是以全新的視角揭示了該課程的特點和發展發展方向，這門課程正處於探索 沒有教材可供參考，但以它獨特的課程價值，有效克服了原課程體系的不足，體現新課程改革的發展趨勢。農村孩子在綜合實踐活動課程中結合農村本地實際，充分利用農村獨特的風情和優勢，挖掘農村教育資源，開展具有農村特色...
讓綜合實踐活動給孩子快樂
綜合實踐活動課程實施的幾點體會 邵武市實驗小學鄧邵斌 綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然 面向社會 面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然 對社會 對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作...
大學生對農村孩子受教狀況社會實踐報告
俗話說的好 孩子是祖國的未來，是希望，是花朵 所以，城裡的大人們千方百計地為 希望們 能茁壯成長創造最佳的條件 小學生負擔太重，該給他們的書包 減 中學生的知識面不寬，要大力提倡素質教育 很多孩子嬌生慣養，生活能力差，要讓他們多接受 磨難教育 我國有80 的居民生在農村，那裡的孩子也是父母的命根子，...