綜合實踐課《小小設計師》教學設計
湖北省曾都區東關學校陳曉雲
教學內容：人教版小學二年級下冊教科書第72頁，第73頁的內容。
教學目標：
1. 使學生能夠辨認生活中的一些簡單圖案是由乙個圖形經過軸對稱、旋轉、平移等運動得到的。能根據實際圖案在圖中找出基本圖形。
能在正方形中設計圖案。能夠將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，並能用語言簡單的描述。
2. 讓學生經歷觀察、操作及合作、交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間概念。
3. 在欣賞圖形的運動所創造的美麗的圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛運用，感受數學的美，體會數學應用價值。
教學重難點：
重點：利用學過的圖形變換的方法設計圖案。
難點：根據給定的圖案找基本圖形。
教學環境：配備電子白板的多**教室。
教具：磁性圖案貼紙、多**課件。
學具：教科書第123頁中的學具、剪刀、雙面膠、空白小正方形紙。
教學過程：
一． 創設情境，揭示課題。
1. 情境設定，教師丟擲要解決的數學問題。
師：最近老師買了一套新房子，同學們想不想去參觀參觀？
課件：呈現毛坯房的客廳、臥室、餐廳、衛生間、廚房等。
師：老師的新家漂亮嗎？
預設：生：不漂亮，因為新家沒有裝修。
師：老師正為這事發愁呢，想請同學們給老師幫幫忙，想一想，你準備給老師的新家怎樣裝飾？
預設：學生聯絡生活實際，在小組內交流後回答。
如在新家的地面上鋪上整齊地面磚、在牆壁上貼上美麗的牆紙、在窗戶上掛上漂亮的窗簾、在茶几下鋪一塊有美麗圖案的地毯。
2. 欣賞**，引導學生發現數學與生活的聯絡。
師：聽到同學們的設想，老師真想馬上把我的新家裝飾好。那麼，我們一起去材料裝飾大世界去選購材料吧。
課件：呈現生活中各種裝飾材料及材料上的圖案。如帶有花紋的地面磚、木地板、地毯、窗簾、牆紙等。
師：同學們看到這麼多裝飾材料，你有什麼想法？
預設：生：材料上的圖案真美。
生：這些圖案是怎麼設計出來的？
生：圖案看上去排列有規律。
生：我看出來了，這些圖案裡面有我們學過的軸對稱、平移、旋轉現象。
3. 順勢而為，揭示本節課的學習目標。
師：這些裝飾圖案看起來很複雜，其實他們都是由乙個小圖形經過平移、旋轉、軸對稱等圖形運動得來的。這節課我們一起來研究大設計師們是怎樣設計出這些美麗的圖案，我們也來做一名小小設計師。
（板書課題：小小設計師）
二、自主**合作交流。
1.呈現教材學習內容。
課件：展示課本中的四幅圖案，**課件語音：我們經常在桌布、牆紙等生活物品上見到下面幾類圖形，它們都是由乙個圖形經過軸對稱、平移、旋轉等變化得到的。
2.引導學生認識基本圖形。
師：請同學們觀察第一幅圖，它們是由幾個小正方形組成的？每個方格裡的圖形是一樣的嗎？
預設：生：可以分成四個方格，每個方格的圖形是一樣的，只是方向不同。
師：四個小正方形中的任意乙個圖案可以叫做基本圖形。
學生認識基本圖形後，教師請學生指出其他三個單個圖案的基本圖形。
課件：呈現由四個單個圖形平移成的複雜圖案。再次引導學生們認識複雜圖案中的基本圖形。
3.分析教材中四種圖案的運動方式。
師：同學們會認基本圖形了，那麼這四種圖案是基本圖形經過怎樣的運動方式得到的？
學生分小組討論後匯報。
預設：生：圖案3是基本圖形經過平移運動得到的。
生：圖案1、2、4是基本圖形經過旋轉運動得到的。
教師依據學生的回答隨機板書。
三．動手操作，體驗創作。
師:看了這四幅圖案，同學們一定想自己動手創作一幅新的圖案。
1. 教師開啟課件中的設計軟體，分三個層次的教學活動激發學生的創作慾望。
（1） 教師在軟體上操作基本圖形經過平移或旋轉形成的新圖案。
（2） 請部分學生在軟體上自主設計創作出各種不同的圖案，充分發揮學生在電腦上的動手操作能力，以及發展學生的空間想象能力，教師隨機評選最佳設計師。
（3） 全班同學拿出學具，在空格小正方形中動手拼擺，獨立創作。
2. 學生作品展示。
教師巡視指導學生創作，學生將創作好的圖案貼在《我們的作品》貼上板上。大家互相欣賞、互相學習，感受圖案的美。
3. 教師小結。
通過小小設計師們的巧巧手，乙個個基本圖形經過運動，變化成一幅幅美麗的圖案，這就是同學們用數學知識為我們生活創造的美。
四． 鞏固發展，拓展思維。
1. 依據生活實際靈活確定基本圖形。
教師設計小遊戲，請兩位同學在白板上各貼20個小正方形圖案，看誰先貼完。
預設生1：乙個乙個地貼個小正方形圖案。
生2：一排一排地貼個小正方形圖案。
生2獲勝。
教師引導學生分析生2獲勝原因，指出：乙個圖案可以看做基本圖形，一排相同的圖案也可以看做基本圖形。在圖案的創作過程中，有時設計師們為了省時省力，可以靈活確定基本圖形，然後經過整排整排的平移、旋轉或軸對稱運動，就能創作出美麗複雜的圖案。
課件：展示生活中如何利用這種形式創作圖案。
2. 利用學到的新知識，再次激發學生的創作慾望。
師：老師的新家需要地面磚、地毯、窗簾、牆紙的圖案效果圖。我們分成六個小組，拿出學具，在小組長的分工下，合作完成一件樣品。
教師巡視指導，六個小組分別把完成的作品貼在展示板上，師生共同評價，評選最佳設計小組。
五． 回顧反思，總結全課。
1.小結。
師：這節課，你有什麼收穫？
預設：學生可能從這幾方面談，一是知識收穫，二是能力收穫，三是能為老師的新家設計裝飾圖案而產生的自豪感。
2.欣賞。
最後師生在歡快輕鬆的舞蹈《讓愛住我家》中結束本節課。
綜合實踐課
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