長沙市芙蓉區八一路小學
李蘭英2023年下學期
四年級綜合實踐教學計畫
2023年下學期
一、學生情況簡析：
四年級有兩個教學班。整體上愛學習，對新鮮事物興趣濃厚，但活潑而過於好動，律己性能力差，不能自覺完成老師布置的各種任務。班幹部、小組長在組織能力上分化嚴重，差異大。
老師應注重幹部、組長的培養。加強學習、紀律性、自覺性的教育，確保完成教學目標和任務。
二、教材總體分析：
綜合實踐活動課程教材是在教學實踐活動過程中由學校、師生自主開發、生成的教材。通過開學初期師生的共同醞釀，初步擬定了：《書包的學問》、《走進長沙古玩街》等幾個主題。
這些主題與學生生活、學習實際聯絡較為緊密，並且能體現本校特色，學生興趣高，難度相對合適。在實際教學中可能根據實際情況調整部分主題，也可能會出現其它在教學選題設計中沒有設想到的困難而需要師生在教學活動中克服，因此在教學中可能出現實際進度與教學計畫、活動方案不一致的情況，由師生在教學中進行適當調整。
三、教學目的要求：
1、 總體上培養學生的科學素養，養成熱愛科學、熱愛自然的情感。
2、 培養學生的美術、繪畫、手工製作能力，培養學生的審美素質。
3、 培養學生的生活能力，養成良好的生活習慣，掌握一定的生活技能、科學常識、社會規範。
4、 培養學生熱愛家鄉的感情，引導他們積極參與社會、社群的勞動、服務等實踐活動。
5、 培養學生的資訊科技素養，引導學生正確使用計算機，會用拼音打字、會上網查詢資訊。
四、教學方法措施：
1、教師首先提高認識，重視學生的動手實踐活動，重視課前準備，按常規教學的要求有綜合實踐課的要求進行備教批輔考評。
2、及時向學校、教導處反映遇到的實際困難，爭取學校的支援，大膽開展綜合實踐活動。特別是外出參觀、考察、觀察、服務、公益勞動等活動。
3、積極與外校、外單位、教科研基地取得聯絡，積極進行考察、社群服務等實踐活動。
4、努力發掘校內教育資源，開展豐富多彩、形式多樣的實踐活動，爭取其他學科教師特別是班主任的支援，擴大指導教師隊伍，努力讓綜合實踐活動成為學生綜合素質的鍛鍊、成長、展示的空間與舞台。
李蘭英主題一：書包裡的學問
本單元屬於人與自我、人與社會關係領域的問題，是從學生司空見慣的學習生活中引發的思考。該活動的設計力圖使學生關注日常學習、生活中的問題，激發其**熱情。通過對學習用品---書包的關注與研究，讓學生能夠初步走入社會，關注社會事物和現象。
懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂於從小處著眼積極發現問題 、探索問題的意識。通過實踐活動進一步學習蒐集資料、實踐**等研究方法，加強其合作精神和創新能力，提高其發現問題、處理問題和研究問題的能力。
一、目的要求與活動準備
（一）活動目標
1．知識與能力：讓學生關注並了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過蒐集書包及其內部文具的資料，提公升獲取資訊、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識； 鍛鍊動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。
2．過程與方法：整個活動過程以課堂教學活動為主，輔以小組和個人實踐活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、 試驗及動手製作法等開展各種活動。
3．情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂於從小處著眼積極發現問題 、探索問題的意識。培養學生初步**簡單社會現象的能力,為高年級的綜合實踐活動的開展打下堅實的基礎。
（二）活動準備
1．教師準備
（1）設計好課前調查表；
（2）蒐集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量**……
（3）從相關**上查詢相關資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學生大膽創新的新穎的書包設計等。
（4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯絡，取得他們的支援與幫助。
2．學生準備
（1）準備製作與設計書包所需的材料、工具和小飾物。
（2）蒐集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量**……
（3）到商場了解書包的相關情況。
（4）按興趣分組，民主選定組長、組長安排組內分工，由學生組長領導各組分頭制定調查計畫，活動展示方式。
（三）課時安排：12課時。
（1）準備階段 1課時
（2）實施階段 10課時
（3）成果交流評價展示階段 1課時
二、總體框架與編寫意圖
本活動主要是通過觀察、了解、研究書包的情況，蒐集書包及其學習用品的相關資料，使學生對書包進一步深入了解，並在活動過程中提公升學生獲取資訊、整合資料的能力及動手實踐的能力；提高其發現問題、處理問題、自理能力及研究問題的能力；加強學生的合作精神和創新意識 。
本活動是從五個層面來設計的。第一部分主要通過創設情景說說我們的書包，使學生了解此次活動的主旨，並選出自己在本次活動中要研究的問題。第二部分主題分解，引導學生自主**書包的種類。
確定下階段開展的活動，按興趣分組。第三部分活動與體驗包括小**、動手做兩個活動。通過小**的實踐活動，運用查閱資料、小調查等形式來全方位的認識我們的書包，並從中引發學生的思考，發現現有書包的問題，並引導學生學會確立自己的研究方向。
再通過動手做活動讓學生自己動手設計和製作書包，通過學生的動手參與，一方面充分感受書包的製作過程，一方面提供給學生大膽設計創新的空間。第四部分拓展與創新----未來的書包，為學生的奇思異想提供舞台。第五部分展示與評價「 書包的學問」成果展示會。
力圖使學生全方位展示自己的研究成果。整個活動每個欄目以循序漸進的方式呈現。基本點是從關注學生現實生活出發，選取學生生活中習以為常、司空見慣的事物——書包來觀察，了解、**進而引發其深入思考，從而培養其**意識及研究能力。
三、教學時序
主題確定課(書包的學問)
教學目標:通過課堂發言的形式讓學生了解自己本學期想研究的主題,並確定本期研究的內容。培養學生篩選主題、確定主題的能力和進一步**的興趣。
教學重難點:學會選擇符合自身研究範圍的主題。
教學過程:
（一）謎語匯入，激情引趣
……上學天天不離它謎底：書包）
揭示主題 (拉近學生對書包的親近感，並激發研究興趣。)
（二）生活觀察，發現問題
1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？
生談自己對書包的直觀了解；(兒童對生活的關注程度可以體現他們對生活的熱愛與細心程度。)
2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什麼新的發現？(培養觀察能力)
3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導學生提出問題。
（三）合作填表，整合思維，共享資源
1、在四人小組內合作填書上**：
（1）學生談如何高效完成**：
老師總結提示：正如同學們所說，**內的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因為每個人的標準不一樣，所以可以推選一人來調查。總之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）組內合作填表 (合作學習的方法指導，對於合作精神的培養、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。)
2、全班交流，自主**
（1）請最快的小組談經驗，請最慢的小組談教訓；
（2）一人選取乙個欄目談在調查表中發現的問題；(對合作學習的反思，更能鞏固合作分工的方法)
（3）專題**，通過調查資料進行交流：
①「重量」：多重的書包不損害健康？是不是書包越重，學習越好？
如何做到「輕輕鬆鬆上下學」？
②「樣式」：什麼樣式的書包最利於健康？怎樣合理利用書包內的隔層？(提示學生養成良好的整理書包的習慣)
③「品牌」辯論會：
辯題：用名牌書包好於普通書包。(通過辯論開闊思路，養成簡樸的作風。認識商品**的影響因素。)
④「**」：**越貴，質量越好嗎？
⑤「整潔度」：通過對比多人書包，評出「整潔之星」，暢談整理書包的經驗。(促使學生養成良好的生活習慣。)
（四）奇思妙想，拓展創新
1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那麼快快獻出你的創意吧。學生思考一分鐘。
2、遊戲：比比誰的創意多、誰的創意新？
規則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節課評出的「整潔之星」一方先說，對方說過的不許重複，在規定時間內說的多的為勝方。
3、將剛才你聽到的認為最好的創意，用簡明的語言
寫在書上。(通過遊戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養成聆聽的習慣。)
（五）動手實踐，感官互動，培養情趣
俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創意變成現實。
看書中的製作步驟及提示，想一想：我們在製作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝……）
（六）做一做
（七）評一評。評出「心靈手巧星」、「創意星」、「最佳拍擋」……
五、拓展探索，以趣引趣
1．我們已經對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。有成語叫「愛屋及烏」，說的是（簡單解釋），
一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），並引導學生進行試驗。(利用故事和試驗進行興趣的遷移，學生更利於接受。)
2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。(學會聆聽，提高書面表達能力。)
3．成果展示會，評出「智多星」、「科技小標兵」……
(動手之前先動腦，並掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清製作障礙。)
主題分解課（按年代分、按功效分、按材質分）
教學目標:通過個人和小組合作的形式了解書包的種類，並展示個人作業成品：**或文字等，培養學生互相合作的精神和能力，培養學生初步收集資訊的能力。
教學重難點:學會初步的收集和整理資訊。
教學準備:學生上期作業，教師課件
教學過程:
一、 謎語匯入：
它是我的好朋友，每個同學全都有， 筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。 (打一物)【謎底】書包。
二、 同學們都很愛惜自己的書包吧？說說自己都了解到了哪些有關書包的知識？
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