培養學生積累詞語的方法
記得高爾基說過：「語言----這是件工具，要學習語言，就要擴大自己的詞彙。」在我認真分析了我們班學生語言積累方面的問題之後，我決定從指導學生積累詞語入手,增加學生的詞彙量，以彌補學生寫話時詞語匱乏無話可說的缺陷。
經過一段時間的實踐，我發現閱讀教學是學生積累詞語最有效的途徑，因此在課堂教學中我注重指導了學生積累詞語的方法，現就如何幫助學生積累詞語談幾點做法：
1、通過課文的學習，直接積累文中出現的詞語
積累文中出現的詞語有兩種不同的型別
一種是每組課文的識字部分，識字教學都是以一定的關係組合在一起的詞語，比如《識字一》是關於描寫秋天景色的詞語，教學時我先讓學生觀察圖中的景色，再發揮想象，學生的頭腦中形成了美麗的畫面，然後熟讀成誦，就記住了這些詞語。
另外一種是在學習感知課文中積累，因為每組課文都有乙個主題，課文中的詞語也就有一定的相似點，所以詞語的積累應根據文章的不同內容進行。如《北京》這一課就有很多描寫城市風景的詞語：風景優美、名勝古蹟、高樓大廈、鮮花盛開、來來往往等等，通過這些詞語的學習，學生在了解祖國首都美麗的同時，也記住了他們。
因此，教師在教學中要善於抓住課文的特點，抓住課文中閃閃發光的詞語，讓孩子學習積累。
2、擴充套件跟課文內容有關的詞語
在積累課文中詞語的基礎上，也要進行一定的拓展，再給學生一些有關的詞語。比如，教學《歡慶》這篇課文，我引導學生聯絡自己國慶中的所見所聞，說說人們是如何歡慶國慶的？學生剛過完國慶，興趣很濃，就踴躍發言。
有的說：「我們小區門口掛了橫幅，還掛了大紅燈籠。」有的說：
「我看到大街上、商場裡人很多，好多地方插了彩旗，晚上還燃放煙花。」我讓學生用一些詞語描繪一下當時的場景和心情，在我的幫助下總結出以下詞語：張燈結綵、煙花綻放、燈火輝煌、普天同慶、喜氣洋洋等等，孩子們邊讀邊記，興趣很濃。
還有學完了《識字一》描寫秋天的詞語之後，再讓學生蒐集相關的詞語，並指導學生寫自己眼中的秋天，告訴他們能用到自己積累的詞語就更好了。這樣做即達到了積累的目的又讓學生學會了運用。
3、通過遊戲積累詞語
課餘時間做遊戲讓學生積累詞語，如詞語接龍遊戲，老師給出乙個詞，孩子們把詞尾變詞頭接著往下說，教師適時指導。還有就是給出乙個字，讓學生做詞頭說詞，如以「天」字開頭，就有：天長地久、天翻地覆、天南海北等等。
學習了數字詞語後就讓學生從「一」開始到「百、千、萬」搶說數字詞語，如:一本正經、一諾千金、一窮二白，百依百順、千姿百態、萬水千山、萬紫千紅等等。還可以找帶有近義詞或反義詞的詞語積累，先給出詞的近、反義詞的一部分然後讓學生補充，如南轅（北）轍、左顧右（盼）、聲東擊（西）、東張西（望）等等。
遊戲積累詞語學生的興趣很高，只要找好遊戲的規則，學生就會在玩中完成積累，而且記得最牢。
4、用講故事的方法積累詞語
學習了第四單元童話故事後，我讓學生講成語故事、寓言故事、神話故事，如《驚弓之鳥》、《指鹿為馬》、《買櫝還珠》、《嫦娥奔月》等，通過一則則鮮活的小故事讓學生積累詞語，學生在明白了故事的內容後也記牢了詞語。
5、鼓勵學生讀書、摘抄
多讀書是積累詞語的最佳途徑，因此我鼓勵學生多讀書，提倡親子共讀，並讓每個學生都準備了摘抄本，和父母一起把自己讀過的優美詞句摘抄下來，由於低段孩子對詞的理解還不是很全面，自己摘抄時會隨意抄一些詞語，如上下、回家、鞋子等，所以這時就需要父母的幫助，父母要和孩子一起找到適合摘抄的詞語。摘抄本我會隨時檢查並督促學生定期複習，同時我會鼓勵同學之間互相交換摘抄本，讓他們感受不同的詞語，擴大學生的詞彙面。
厚積言有物。只要做生活的有心人，多看、多記、多用，相信經過一段時間的積累後，學生有了豐厚的詞彙量，表達能力和寫話水平會有很大的提高，從而也能有效地提公升學生的語文素養。崔紅梅
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