充分發揮學生的想象力和創造性，留給學生創作的空間，培養學生的創新意識。通過作品的展示欣賞，孩子們的表現慾望得到了釋放。
一節課下來，值得思考的問題是：二年級的孩子動手操作能力不高，動作較慢，如果剪一排小紙人和剪旋轉的小紙人都要去剪，恐怕時間上是不夠的。怎樣解決這個矛盾呢？
四、結合本節課的內容為學生營造學生的快樂氣氛。
這節課通過剪紙活動，一方面培養學生的動手實踐能力，並讓學生體會到圖形之間的變化關係；另一方面，在探索規律的過程中，可以培養學生初步的形象思維能力、邏輯思維能力以及空間觀念，還滲透了做事情是有一定方法可循的觀點。
也思考了本節課的幾個在教學中的問題：在剪一剪這樣的實踐活動課中，剪是一定的，但怎樣才能剪出數學味；怎樣加深對平移、旋轉的認識，是不是只有圖形展開後才能感受平移呢；另外，「平移、旋轉」就是這節課的知識點嗎。
不足之處：
在這節課中，涉及到的數學知識點有：軸對稱、平移、旋轉、以及在摺紙過程中感受對折的次數與圖形個數的變化之間的規律。那麼如何將這些知識點與剪紙活動融合在一起，並且讓學生在實踐活動中提公升數學思維水平，但是這個內容相對於二年級下學期的學生來說，還是有點抽象，在教學中沒有把這個抽象的知識點變得更有直觀讓學生容易接受。
在學生學習新課時，教師採用了小組合作探索問題的方法。通過學生討論、交流、動手操作折一折、畫一畫的形式，剪出自己最喜歡的圖案。但是在這樣的活動中，有個別學生沒有很好地參與到活動中，或是沒有專心地動手製作出自己的作品，在這裡個別學生的動手能力沒能得到鍛鍊。
若是在這裡，能很好地把握教學中的契機，培養了學生**意識，激發了學生學習的積極性，而且通過學生作品的展示欣賞，迎合了學生爭強好勝的心理，使學生的學習主動性得到提高。
《剪一剪》教學反思
充分發揮學生的想象力和創造性，留給學生創作的空間，培養學生的創新意識。通過作品的展示欣賞，孩子們的表現慾望得到了釋放。一節課下來，值得思考的問題是 二年級的孩子動手操作能力不高，動作較慢，如果剪一排小紙人和剪旋轉的小紙人都要去剪，恐怕時間上是不夠的。怎樣解決這個矛盾呢？四 結合本節課的內容為學生營造...
剪一剪教學反思
剪一剪 這節實踐活動課即以 剪紙 為中心，圍繞 剪紙 貫穿整個課堂。這節課通過剪紙活動，一方面培養學生的動手實踐能力，並讓學生體會到圖形之間的變化關係，加深學生對圖形平移和旋轉的認識 另一方面在探索規律的過程中可以培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力和空間觀念。這節課堂實踐中，我主要將教學重點定...
剪雪花教學反思
剪雪花 是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，於生活，是一堂以折剪為主的工藝製作課，易於激發學生的學習興趣。在新課標的理念指導下，我把這節課的教學目標定位如下 1 知識目標 了解中國的國粹 剪紙的歷史 掌握剪雪花的方法 2 能力目標 使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的製...