《一剪梅》備課資料
李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思,兩處閒愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。
一、李清照人生階段
少女:如夢令,明快開朗。
**:一剪梅,細膩深婉。
寡居:聲聲慢,淒涼孤寂。
人生變故:國家飄搖;丈夫病逝;再婚不幸;金石遺失;晚年無子。
二、經典詩詞
《如夢令·昨夜雨疏風驟》
昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。
試問捲簾人,卻道海棠依舊。
知否,知否?應是綠肥紅瘦。
《如夢令·常記溪亭日暮》
常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。
興盡晚回舟,誤入藕花深處。
爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。
《武陵春》
風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。
物是人非事事休,欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。
只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。
【中年孀居所作。】
《聲聲慢·尋尋覓覓》
尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急?雁過也,正傷心,卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎乙個愁字了得!
三、《一剪梅》賞析
背景:一說:易安結縭(li2,古代婦女出嫁時用的佩巾。指女子出嫁。)未久,明誠即負笈(揹著書箱,指遊學外地。)遠遊。
另說:絕非與趙明誠分明時所寫,而是遠遊後。
紅藕香殘玉簟秋。
【視覺,嗅覺,觸覺感覺。冷落淒涼,蕭索不堪。青春易逝,容顏易老。客觀景物加上詞人獨特的主觀感受,領起全篇。】
輕解羅裳,獨上蘭舟。
【獨點出孤單,暗示離情,為排遣離愁,獨上蘭舟。】
雲中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓。
【人從晝到夜一天內所作之事、所觸之景、所生之情。寫舟中所望,所思。對丈夫的殷殷思念。】
花自飄零水自流。
【承上啟下。即景,兼比興。喻有人生、年華。自然界中沒有情感體驗的落花流水襯托、暗示人內心中的「閒愁」。】
一種相思,兩處閒愁。
【由己及人,兩心相印。此情一而二,二而一,由思而愁。】
此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。
【直抒胸臆,萬千愁緒。眉頭與心頭相對應,才下與卻上成起伏。與一種相思,兩處閒愁相得益彰。】
《一剪梅》鑑賞
一種相思,兩處閒愁。直接抒情。一種相思 不用多說,必是對情人深深的相思之情 兩處閒愁 則體現了,兩人雖相隔兩地,卻有著相同的因相思而起的閒愁,這是有情人的心靈感應,她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。這種相思之情時刻籠罩在心頭,無法排遣,蹙著的愁眉方才舒展,而思緒...
一剪梅》導學案 學生用
一條纏綿藤兩朵淒婉花 一剪梅 長相思 導學案 授課時間 3月22日上午授課班級 二九班授課人 李延娟 1 學習詩歌通過意象 煉字來精確表現情感的寫法。2 領會詞人的情感,體會情景交融 寓情於景的特點。3 對愁情詞有進一步的認識,了解愁情詩詞中常見的思想感情。課時安排 1課時 一 1 請同學們回顧學過...
李清照一剪梅學案完成學案
呼市第二十九中學學生主體化教學方案 一剪梅 學案 沉默世界的代言人 李清照 一 後人記住了西施,作為一張王牌,一張孤注一擲的王牌,西施助越王在與吳王夫差的殊死較量中笑到了最後。但我知道那只是江南的乙個傳說。後人記住了王昭君,作為乙份禮物,乙份以國家的名義送出的 尊貴 禮物,王昭君為大漢帝國贏得了塞北...