實驗小學——李桂書
從看課到試教，再從教學到收穫，這其中波折不斷，但我依然收穫著它饋贈給我的那些獨特的感悟。在正式講這節課之前，我曾經試講過四次，在我們年組進行集體備課時，領導和老師們有針對性地提出了很多有價值的建議，然後集思廣益，對教學設計進行了一次又一次的修改和調整。可以說最後為大家呈現的這堂課是我們集體備課的成果。
但在實際的教學過程中由於個人能力有限有些環節還是處理的不是很好，下面就這節課談一談我的教學思路和教後心得體會。
《數學課程標準》指出:「有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。」這節課的設計著力讓學生通過參與有效的實際操作、觀察比較來概括出「找次品」的最佳方案。
把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了「猜想——驗證——運用」的教學模式。讓學生體驗解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。培養學生自主性學習能力和創造性解決問題的能力。
教後認為比較成功的地方有以下幾點：
一、通過身邊生活例項，為學生創設問題情景，讓數學問題生活化。這節課在第二次修改後，劉偉曾對我說過你為什麼說讓你兒子吃了兩塊糖，還不如在課前通過遊戲活動對表現好的學生進行獎勵，這樣可以更加激起孩子們的學習興趣，讓學生充分感受到數學與日常生活的密切聯絡。所以一上課我就直接出示課前拿的2瓶彩虹糖，吸引學生的注意力，調動他們的**興趣，也為後面的教學做好了鋪墊，使學生進入最佳的學習狀態。
通過這麼一改，感覺效果不錯。
二、難點轉化，降低教學起點，按照例題，本課例1是從5瓶鈣片中找到次品，在第一次試時我是從3瓶彩虹糖入手，試講後陳主任告訴我你應該從2瓶開始，這樣做才能讓學生真正發現其中的規律所在。所以在這一環節我是從2瓶、3瓶彩虹糖中找出次品，這樣就降低了教學起點，孩子很容易就從2瓶3瓶中找到次品。而且在後面的4瓶、7瓶、8瓶、9瓶、10瓶、15瓶、27瓶中找次品就容易多了。
不會產生挫敗感，也增加了成功的體驗，使本課更容易進行。
三、層層推進，本課我讓孩子們從2瓶、3瓶中找出次品這比較簡單，然後加深到從4瓶中找次品，學生在匯報時我用圖示法板書，並加以解釋，這樣就為後面在小組內**7瓶、8瓶等中找次品奠定了基礎，並且在7瓶、8瓶、9瓶等中找次品的過程中滲入優化思想，讓孩子們通過動手操作、合作**、觀察發現從而尋找出找次品的優化策略，接下來讓學生回憶課堂上**的這些資料，通過觀察**發現找次品的規律，再用28和學生舉的19進行驗證，加深了學生的體驗。整個教學過程注重讓學生經歷了探索知識的過程，使他們知道這些知識是如何被發現的，結論是如何獲得的。在此過程中知識層層推進，步步加深，讓孩子的推理能力慢慢地達到一定的高度，思維也不至於感到困難。
當然，在教學過程中也存在著不足之處：
首先是親和力和教態方面，和其他老師比我還差很多，所以在這一方面我還要不斷的努力。
其次就是時間上把握的不是很好，由於本節課的知識含量比較大，所以在最後面找規律這一環節處理得比較倉促。一堂課要想上得成功，必須環環相扣，每乙個教學環節都必須落實到位。
總之，經過兩次教研課之後給我最大的感受就是人多智慧型多，只有通過不斷的磨課才能使自己真正成長起來！
教學反思《找次品》
找次品 教學反思 找次品 是五年級下學期數學廣角裡的教學內容，屬於一節思維訓練課，主要培養學生的優化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優方法。教材的編排是先分析5個零件中找乙個次品的方法和次數，初步認識找次品的基本方法，然後再來分析在9個零件中找乙個次品的方法和次數，這時進行優化，並且延伸10 ...
教學反思《找次品》
找次品 教學反思 找次品 是五年級下學期數學廣角裡的教學內容，屬於一節思維訓練課，主要培養學生的優化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優方法。教材的編排是先分析5個零件中找乙個次品的方法和次數，初步認識找次品的基本方法，然後再來分析在9個零件中找乙個次品的方法和次數，這時進行優化，並且延伸10 ...
找次品教學反思
舒巨集偉當我完成教學，從長沙市小學數學賽課賽場走下來的瞬間，我的內心是非常激動的 辛勤的努力終於得到了大家的認可，雖然，結果還沒有出來，雖然，教學中還是出現了這樣或那樣不盡如人意的地方。對於自己的教學設計，以下3點我一直比較自信 1 如何分組？緊緊抓住第一次稱量進行分組。與教材的處理相比，可以說大大...