在學生初步掌握用天平找次品的方法後設想了好幾種方案，教師採用分組檢驗，看誰的速度快。通過評價巧妙地尋找最優方案蘊含在競賽活動中，從而調動了學生主動參與學習的積極性。在教師的引導下，學生通過觀察、對比、討論，發現了把待測物品平均分成三份的最優方案。
隨後教師又提出在8個物品中找次品，有學生自己設計方案，在多種方案的比較中又發現，如果待測物品不能平均分成三份，則要分得盡量平均。這個結論不是老師給你，而是學生從眾多方案中自己悟出道理來的。 這樣的學習不僅發展了學生**能力，而且情感態度與價值觀。
也得到了提公升。
在教學過程中，讓學生通過對學具的操作、試驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略，也很好地培養了學生團結協作的精神及動手
這節課我在認真分析教材的基礎上，並根據學生的認識規律和思維方式進行了設計，反思整節課，我認為有以下幾點優點和不足之處。
一優點1.匯入激發學生學習熱情
用故事引入，抓住學生好奇心理。發揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。而後又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發學生學習的熱情。
2.教學中滲透 「化繁為簡」的數學思想。在本節課的開始我就設計了讓學生猜「從81瓶仙丹中找出孫悟空吃了3粒仙丹的那一瓶，就是找次品。
用天平稱，至少要稱幾次就一定能找出次品」學生猜無論如何都要81次，有的說42次。要解決這個難題，我們首先研究2瓶，3瓶5瓶等逐漸尋找規律和方法，最後找到「平均分3份來稱所需次數最少」的方法，然後用找到的方法來解決從81瓶中找次品的問題。後來經過**後發現從81瓶中找次品只需4次即可，在這種強烈的對比之中學生感受到數學思想方法的魅力，數學的奇妙！
從而激發了學生數學的學習慾望，
二、不足之處。
在得出待測物品是3的倍數後，我適當將知識進行了拓展，學生經過觀察後，很快地分別說出了所要稱的次數。這一拓展，有效地開啟了學生的思維。當然不足之處也有很多：
1.本節是思維訓練課，應該多做講解，要讓每一位同學能熟練的運用它。
2.在板書設計方面做得不夠好。
總之，這節課自己能找到自身的不足，方可對症下藥！我相信，只要能想方設法摸清學生的學情，找到他們的現有知識起點，不斷改變教學方式，使他們樂學、愛學、好學。「數學是一種活動」的教育教學理論有了一定的感悟。
在初始教案設計階段，本節課以「找次品」這一操作活動為載體，重在從具體的操作到抽象的概括，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納得出找其中1 瓶次品的規律，重在結果的呈現。而後期教案設計則圍繞著2 個數學活動：在5 瓶和9 瓶中找到1瓶次品展開。
課前直接開門見山，直奔主題，在探索的過程中至始至終貫徹：先獨立思考、小組討論、反思、講解、再總結。教學重點從教學結果轉向了教學過程。
數學活動之間都有內在的邏輯聯絡，在數學活動與數學活動之間則用反思來聯結。整個教學過程重在對學生做了什麼與想了什麼之後進行反思。因此，讓我感受深刻的是，每個環節做什麼、反思什麼、教師講解什麼，一目了然。
教學反思《找次品》
找次品 教學反思 找次品 是五年級下學期數學廣角裡的教學內容，屬於一節思維訓練課，主要培養學生的優化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優方法。教材的編排是先分析5個零件中找乙個次品的方法和次數，初步認識找次品的基本方法，然後再來分析在9個零件中找乙個次品的方法和次數，這時進行優化，並且延伸10 ...
教學反思《找次品》
找次品 教學反思 找次品 是五年級下學期數學廣角裡的教學內容，屬於一節思維訓練課，主要培養學生的優化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優方法。教材的編排是先分析5個零件中找乙個次品的方法和次數，初步認識找次品的基本方法，然後再來分析在9個零件中找乙個次品的方法和次數，這時進行優化，並且延伸10 ...
找次品教學反思
舒巨集偉當我完成教學，從長沙市小學數學賽課賽場走下來的瞬間，我的內心是非常激動的 辛勤的努力終於得到了大家的認可，雖然，結果還沒有出來，雖然，教學中還是出現了這樣或那樣不盡如人意的地方。對於自己的教學設計，以下3點我一直比較自信 1 如何分組？緊緊抓住第一次稱量進行分組。與教材的處理相比，可以說大大...