南豐鎮小玉小學林永藩
在面向學生施教時，常會遇到一些待進生。所謂待進生，是與優秀生相比較而言的，而且待進生在一定條件下是可以轉化的。轉化待進生是我們教育工作中的乙個老大難問題。
怎樣轉化待進生？下面是我**自己在教育教學工作中的做法和體會。
一、 不嫌棄待進生，對待進生要有愛心。
愛優秀學生容易，愛待進生困難。由於待進生長期生活在一種頹喪、壓抑的氛圍中，自尊心受到挫傷，有一種自以為低人一等的情緒。怕老師提問回答不出來，怕老師安排作業不會做，怕考試不及格被同學恥笑，怕參加集體活動被冷落。
這些學生心理壓力大，思想負擔重。心理的創傷只能用心靈的溫暖來醫治，對待進生要傾注愛心，才能彌補他們心靈上的缺陷。孩子是純真的，他們都想得到純真的愛。
在教學中，我盡最大的努力發揚對學生愛的傳統美德，對優秀生愛，對待進生更愛。如發現學生檢測成績很不理想時，我從來不責罵、不挖苦、不體罰他們，而是鼓勵和幫助他們找出失分的原因，消除他們因成績差而產生怕老師的恐懼心理，拉近師生間的距離，幫助他們樹立自信心，激起他們的上進心，使他們從差的陰影中解脫出來。
二、 激發待進生聽課興趣，對待進生要有耐心。
要提高待進生的學習成績，不是一兩天的事。因為在待進生中，有的思想、紀律存在差距，影響學習成績；有的是家庭環境影響；又有的是基礎知識薄弱影響。要提高他們的成績，就要有足夠的耐心。
我在教學工作中，尤其注意待進生在課堂中的表現。因為待進生往往是被遺忘的角落，課堂上一切活動，他們都無參與的機會，提問不叫他們回答，實驗操作不讓他們動手，甚至連當眾讀幾句書，也沒有機會。待進生長期得不到應有的訓練，其成績怎能提高呢？
為了改變這種情況，上每一節課我都會有意識的安排幾名待進生參與教學活動。如回答問題，動手操作，質疑問題等，我還善於挖掘他們身上的閃光點，能敢回答問題的同學，我都抓緊有利時機用不同的方式給予表揚鼓勵，使他們獲得成功的喜悅，揚起智慧型的風帆，乘風破浪，激發其聽課的興趣，逐漸養成良好的聽課習慣。
三、 要求待進生堅持做作業，對待進生要更多關心。
待進生由於基礎差，不完成作業是常事，但決不能放任自由。他們的作業往往是書寫不整潔，錯誤多，多塗改。教師在批改時，一是錯誤的全打「×」，二是改得一遍「紅」，有的甚至是教師代做的，但出力不討好，其效果非常微。
我認為，隨到隨改，面對面改是批改待進生作業的最好方法，對錯誤多的作業，要當面指導，並要求學生自己動手改正，或在優秀生的幫助下再做一遍，使學生知道為什麼錯，錯在**，應該怎樣改？這樣，就能做到「一練一得」。在教學中，要盡量讓學生在課堂上有做作業的時間，以便及時或得資訊的反饋，做好輔導工作，必要時利用課餘時間耐心指導他們完成作業，只要堅持下去，必有成效。
四、 鼓勵待進生參與集體活動，對待進生要有信心。
待進生由於學習成績差，往往被剝奪參加集體活動的利，而把活動時間用來補課、做作業，作為懲罰他們的一種手段。在教學中，應該反其道而行之，鼓勵待進生多參加集體活動，是轉化待進生的的有效措施，它是讓一部分待進生在活動中顯示自己在某一方面才能的好機會。在愉快的活動中，能增加同學之間團結互助友愛的精神。
雖然是同一班級的學生，但由於種種原因，很多的時候，優秀生和待進生就不那麼融洽，而通過活動，就會改變這種狀況。在各項活動中，布置給他們一定的任務，多給予鼓勵和信任，這是一種巨大的鼓舞力量。在教學中，我始終堅持「功夫不負有心人」這一信念，常常用這個信念來增強我對提高待進生學習成績的信心。
一如既往地在輔導待進生工作上花心血，讓他們得到老師的愛。老師的關懷，老師的理解。從而增強他們對學習的信心。
通過以上多種方法去輔導待進生，使我深深體會到，轉化待進生的工作並不是很艱難，只要按照教育教學規律去做，有乙份勞動就會有乙份收穫。
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