畢節市二十二小2014——2015學年度第一學期
丁梅為了使我班幾個待進生能早日趕上來，跟上班級前進的步伐，本學期根據待進生的年齡特徵、待進生的實際學習及家庭情況，採取了以下幾條措施：
一、樹立正確的待進生觀
首先要正確看待待進生，他們並不是什麼都很差，並不是無可救藥的學生，要給他們一片施展才華的天空，待進生也渴望擁有成功人士所擁有的一切，為此教師不要岐視待進生，與待進生建立平等、和諧、民主的師生關係，正確評價待進生，公平對等待進生。也許待進生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。因此，我們應當多給後進生提供和創設一些參與活動、鍛鍊能力的機會，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。
讓他們在具體的活動參與中發現自己的價值，品嚐成功的滋味。在教學中我非常注意為後進生提供朗讀發言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中，產生自尊自愛、自信自強的驅動力，讓他們感到老師正期盼他的進步。
二、用愛心溫暖差生
愛，可以產生巨大的教育力量，「愛的效應」在待進生身上尤為明顯，教師要對待進生充滿愛心、耐心、細心，用愛心哺育學生，耐心教誨學生，細心觀察發現待進生的閃光點。經常與差生談心，用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的汙染，使他們感到老師時時刻刻關心著他，採取傾斜策略，對待進生給以「偏愛和厚愛」。從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇於與困難挑戰，對學習數學充滿熱情。
三、深入了解，對症下藥
要轉化待進生，需要對他們進行深入了解，根據待進生的特點「一把鑰匙開一把鎖」，做到因材施教。學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們，更主要的是善於捕捉他們身上的「閃光點」。
盡量用他們喜歡的方式來幫他們，耐心輔導，一步乙個腳印，解除他們內心深處的疙瘩，逐步提高他們的成績。
四、捕捉亮點，正面教育
「寸有所長，尺有所短」，要善於克服以點代面，正確評價，消除偏見。待進生並非樣樣都差，永遠不變，教師要善於發現他們的閃光點，及時給予表揚、鼓勵，讓待進生找回自信。 要用發展的眼光認識待進生，善於發現他們身上的閃光點，創設情境，挖掘他們的閃光點，並合理利用「閃光點」，堅持正面教育為主，多表揚，少批評做好教育轉化工作。
每個孩子都不會拒絕來自大人的稱讚，特別是來自老師的稱讚。老師的一句稱讚可以使這些孩子增強自信心，對學習產生興趣，從而慢慢樹立起對學習的信心，不再自暴自棄。
五、抓準時機，因材施教
1.對待待進生循循善誘，因勢利導，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反省，實行自我控制，使其內心深處認錯，做到心悅誠服，樂意改正。
2.給待進生提出適當的目標，結合其實際情況，根據可接受性和發展性原則，由易到難，由小到大，由少到多，使之做到「跳一跳能把桃子摘下來」。發現進步及時表揚，使其享受成功感，促使他們積極向上。
3.善於抓住教育契機，做好轉化工作。契機恰當，教育時感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵待進生大膽創新，多提寶貴意見和獨立見解，這樣教育才能收到預期的效果。
六、加強家訪，促使轉化
待進生的轉化是一項複雜的工作，必須求得學校、家庭、社會等各方面的密切配合。與家長經常聯絡家訪，採取走出去，請進來的辦法同家長共同商議教育方法，及時了解待進生學習情況，以便與家長共同教育好學生。
七、持之以恆，勤抓不懈
轉化待進生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規律，「反覆抓，抓反覆」，因勢利導，使其始終維持不斷前進的勢頭。
總之，學生沒有絕對的不好，他們是可以轉化的，只要願意去關注他們，用心去教育他們，不要對他們坐視不管，那樣只會使那些孩子喪失對學習的興趣。作為一名教師，要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要堅持不懈，始終如一，不斷探索適合學生的新方法，把更多的愛心獻給他們，把更多的機會留給他們，把期待的目光投向他們，把讚許的語言送給他們，使待進生感受到老師的關愛，這樣他們就會產生不斷進步的勇氣，走上正確的軌道。讓我們一起幫助這些迷途的孩子吧！
八年級思想品德待進生轉化工作總結
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待進生轉化計畫
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