五年一班呂飛妍
本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我將繼續開展轉化學困生的工作。有針對性地制定新學期的「學困生轉化計畫」，從作業、質量檢測、作業分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。針對這些情況，我在對待學困生的輔導方面將採取以下方法。
一、指導思想
自參加工作以來，我一直本著「沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生」、「沒有差生，只有差異」的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
二、基本情況分析
我班共有學生 33 人。男生20人。女生13人。
其學困生有：惠健閆恆瑞
這兩名學生的語文成績很差，主要原因是不願意學習語文，上課不認真聽講。語文學習缺乏興趣。詞語、閱讀及作文基礎都很差。
家長都不在家，對於這兩名學生的學習幫不上忙。所以教師就應該多關注他們並及時進行輔導。
三、學困生轉化目標：
通過輔導，增加他們的詞語積累量，通過工具書及輔導認識更多的生字，提高他們的閱讀能力。能讀懂簡單的課外書，增加閱讀量的同時擴大語文知識面。提高其閱讀成績。
最後使其能寫出簡單的左右的作文，對常見的作文題目能有一篇屬於他們自己的故事。能敘述明白，寫清楚經過。
四、學困生轉化措施
定期做好**家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長的支援與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
在語文教學上繼續以「提高學生語文學習能力」為突破口，輔導學困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內容，培養感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。注意指導學困生進行詞語積累，豐富他們的詞彙量。
及時發現學困生的「閃光點」，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。就算是一句簡單的話語：「你的字很漂亮」、「你做得很好，老師喜歡你……」也能加強師生間的情感溝通。
師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。
讓學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
五、輔導計畫
六、完成時限
本計畫於2023年7月10日前完成.在期末考試中使他們的語文分數增加10分以上。
五年級下學期語文學困生輔導計畫
五級 2 班下學期語文學困生轉化計畫 一 輔導思想 為了落實好教學工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。2 學困生形成原因情況分析 3 1 學困...
五年級語文學困生轉化計畫
一 指導思想 本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學...
五年級語文學困生轉化計畫
學困生轉化計畫 白松鶴學困生轉化計畫 白松鶴一 指導思想 本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所...