（2012-2013）學年度第一學期 ***
待進生的轉化工作是一門藝術，直接影響到整個教學質量，它需要教師有愛心、誠心和恆心。教育者如何對待待進生問題，待進生的境遇和狀況如何，關係著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。我在轉化待進生工作過程中，能有計畫、有步驟、有措施地落實轉化待進生的內容，現將一學期來的工作總結如下：
一、尋找閃光點，培養自尊心
待進生由於經常受到歧視和壓抑，往往自暴自棄，缺乏自尊、自愛、自信。因此，就要想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定給予鼓勵，重新點燃他們自信的火種。對過錯反覆現象，要耐心說明，持之以恆，善於在反覆中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作鬥爭的抵抗力。
對待進生的關懷要更加體貼、發自內心，讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優秀生。
二、激發興趣點，樹立進取心
興趣和愛好在學生思想品德形成發展中有重要地位。適時地激發興趣，對待進生的轉化有很大幫助。我們應該用發展的觀點看待學生。
應當縱向地看到：待進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。每個學生的興趣和愛好都不相同，因此，教師要善於激發學生的興趣和愛好，培養其積極進取的心理。
三、探索原因，有針對性地開展工作
待進生的成因是多方面的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能「藥到病除」。我們應本著理解的原則，摸清其犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學和交往的朋友，還採用通**、家訪等多種形式與家長聯絡，從側面了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關係背景、心理發展過程、成長經歷等等，為轉化工作奠定了良好的基礎。
四、各科任老師的密切配合。
在工作過程中，正確看待每乙個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。
積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把待進生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
五、轉化待進生有效的工作方法
（1）加強家校聯絡。老師進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯絡，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
（2）科任教師在工作中對學生一視同仁非常重要。長期以來由於受應試教育的影響，教師往往對成績好的學生關注較多，而學習成績差的學生被冷落一邊。實際上，無論學習成績好的、中等的和較差的同學，都或多或少地存在一定的心理壓力。
學習成績好的學生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進卻總難得如願，想放棄又於心不甘，總是憂心忡忡。差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉「待進生」的帽子，將學生成績搞上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。
基於這些情況，我們面向全體學生，用發自內心的真摯的情感去關心、愛護每一們學生。無論哪一層面的學生，讓他們感受到老師在關注他們，從而增強學習自信心。對於待進生，鑑於他們長期以來心理處於被壓抑狀態，老師需要不斷地向他們傳遞「你有能力」「你能取得進步」等資訊，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每乙個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。
（3）倡導「和諧、民主、平等」的班級氛圍。著意培養學生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學們參與班級管理和各種活動，使每乙個學生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學生談心、講道理。
一方面和家長溝通，幫助學生家長根據學生的實際情況，端正對學生的教肓態度。學生心理放鬆了，心情愉快了，成績自然就提高了。
正所謂外因通過內因起作用，教育者對待進生的厚愛定會使他們實現向自我學習、自我管理的轉變。抓反覆，反覆抓。待進生轉化要溫水泡茶慢慢濃。
儘管待進生轉化中有進步，但由於其思想品德素質、學業基礎的提高還要有乙個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反覆時，也不應心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恆，轉化工作才有能取得良好的效果。總之，轉化待進生是一項長期的工作，只要我們心懷學生，給他們更多的關心和耐心，一定會取得好效果。
今後我還將一如既往地不斷努力做好這項工作。
xx中學
2023年12月
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