1.在這個模組中，你做了哪些事情？
答：模組六主要是學習教學評價，在這個模組中，我做了以下事情：
(1)在活動一中，我首先學習了活動一提供的相關理論學習內容，然後反覆閱讀了《楊老師的新評測計畫》案例原文，最後是針對所回答的五個問題，反覆思考，在案例原文和理論知識介面之間穿插，還通過網路平台搜尋新課程評價的理念與方法等知識點，完成了《模組六必選案例分析》「課程討論區」 你的班級下的「模組六必選案例」板塊發新帖，分享我對案例閱讀的思考，並瀏覽了部分其他學員的帖子，與同組學員進行交流。
(2)在活動二中我選擇了沈老師的《學以致用》案例進行學習並完成《學以致用》可選案例分析，學到了很多量規的知識點。
(3)在活動三中學習了用excel進行教學統計，並用excel軟體按要求製作了乙個統計表,計算了總成績和平均分，還製作了乙個折線統計圖。最後進入「教學統計軟體交流分享」區發主帖與大家分享所要回答的兩個問題。
(4)最後在《模組六必選案例分析》「課程討論區」 對本組成員的思考與交流做了總結，並上傳。
2、學完本模組後，你有哪些收穫？
答：答：只要親身實踐就會獲得收穫，在本模組的學習中，收穫頗豐。
（一）學習了相關教學評價的理論知識。我對新課程評價的特點、評價理念、評價方式，評價主體、評價內容、使用的評價工具、教學評價設計原則等有了較全面的認識，特別對新課程評價理念，表現性評價、診斷性評價、形成性評價、過程性評價、評價的設計、評價量規的具體編寫等體會較深，彌補了自己以前在教學評價方面理論知識的不足。
因此，教學評價，既要關注教師對課堂教學目標的確立和對教學過程的優化情況，更要關心學生學習的質量和效果。
（2）運用相關理論分析了部分案例。在教學評價中，我們多以單一的評價方式對學生進行評價，結果是效果不夠理想。通過對案例的學習和分析，知道採用多元化的評價主體，能激發學生主人翁意識，形成平等的人際關係，評價也更客觀公正；採用作業與測試法、量規、檔案袋、調查問卷、座談等多種評價方式，易於激發學生的興趣，能從學生學習習慣、實踐能力、情感態度、探索精神等多角度、多層次地了解學生，便於教師發現問題，及時調整教學策略。
同時，教學案例也從不同角度指導了我們如何設計和使用不同的教學評價方式，這有助於今後的教學。
（三）我還學會了應用excel軟體對教學情況進行分析。excel軟體功能強大，應用方便，可以直接使用裡面的函式對教學資訊進行自動求和、平均值等；還可以對輸入的成績進行公升、降等排序，讓我們對全班及個人情況有清晰的了解。通過這樣的活動，我對這一教學軟體的運用更熟練了，也促進了自己今後的教學統計工作。
3.學完了本模組的內容後，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？
答：學習過程中，對於平時運用較多的教學評價知識學習較輕鬆，但是對於比較陌生的教學評價的設計和使用還比較迷糊，有待於繼續學習。我覺得還應當適當增加電子**內容的廣度和深度，多講點電子**的使用技術技巧。
模組六模組六總結與反饋
模組六活動5 模組六總結與反饋 1 在這個模組中，你做了哪些事情？答 本模組主要是學習教學評價，在活動一中，我首先學習了活動一提供的相關理論知識，然後閱讀了 楊老師的新評測計畫 案例，最後針對五個問題，反覆思考新課程評價的理念與方法等知識點，完成了模組六必選案例分析並在課程討論區發了新帖，瀏覽了一些...
模組六 總結與反饋
確定成長記錄袋的主題 設計檔案袋的內容 在設計檔案袋內容時應考慮到不同學科的特點。在可選案例中，我學到了新課程課堂教學評價的標準 診斷性評價的作用 我體會了表現性評價的概念及表現性評價的設計要點。新課程教學評價的標準是 優質的課堂教學目標 基礎性目標與發展性目標的協調與統一 科學的課堂教學過程 課堂...
模組六總結與反饋
1 在這個模組中，你做了哪些事情？答 在這個模組中，我做了以下的事情 a 我學習了教學評價的相關理論知識和excel的操作技術。b 完成了對模組六必選案例 楊老師的測評計畫 的分析，並且認真參與了小組討論，發表了自己的看法。c 運用平台提供的理論知識對可選案例 學以致用 可選案例進行了案例分析。還在...