《捏泥巴》教學反思

對於乙個美術教師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美術，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術。對此，我覺得這節課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛，而這也正是我所追求的。

《海底世界》教學反思：

《海底世界》是北師大版三年級下冊的一篇主體課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

本課教學我努力做到重點明確、思路清晰。上課一開始，我就以「海底是個怎樣的世界？」這個問題激發學生的學習興趣，調動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段「海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

」接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞「『海底真是個景色奇異、物產豐富的世界』表現在**？」這乙個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。

根據學生的需要和發現來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。教完以後，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中感悟是學習語文的基礎

語文不是學習純文字，而是學習文字本身所具有的言語形式。新課標指出就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。」本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。

一粗讀，「為什麼說海底是乙個景色奇異，物產

豐富的世界？」讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這

次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重於學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣

子，我是從「竊竊私語」這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海浬

的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，」學生一下子明白詞語的意思，並且很快

地讀出了那種竊竊私語的情趣來。第三自然段的內容淺顯，應以讀代講。可先安排自由讀，了解海底到底有沒有聲音？

想一想該怎樣讀？然後指名讀，讓學生評讀：他讀的怎麼樣？

說明理由。還可以問一問：你為什麼這樣讀？

從書中找出依據。引導學生通過輕聲讀，深入體會「竊竊私語」的

意思和水中聽音器的作用。課文中2、3自然段側重描寫景色奇異，4、5、6自然段側重描寫物產豐富，但在教學中不要把它們截然分開。因為豐富的物產是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的一部分。

而奇異景色中也包含著豐富的物產。比如：有發光器官的深水魚在海浬游動，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，為海底增加了幾分奇異；動物發出的竊竊私語，使寧靜的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動物和礦產，構成了景色奇異、物產豐富的海底世界。

這一部分的學習，可在自學的基礎上小組交流、討論解決。

二、學以致用

學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的

是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體後，我讓學生

模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪

的語言在原有文字上有了創新，有了自己一些靈性的東西。

第4自然段內容很有趣，講的是海浬的動物各有各的活動方式。在寫法上也有特點，句與句之間是總分的關係。教學這一自然段，在了解內容的同

時，要滲透寫的訓練。可讓學生自學，也可以列出**或寫出提綱。對沒有經過這方面訓練的學生，可以提示：

先找重點句，再分別列出有哪些動物，他們是怎樣活動的；然後小組討論：各種動物的活動方式有什麼不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動物，他們是怎樣活動，再進行比較。

通過比較，學生不但對「各有各的活動方法」理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關係，懂得了怎樣把一段話寫具體，為選做「語文天地」中的「讀一讀，仿照句子寫一寫」做了準備。

三、讀法指導

「比較」是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學

生通過比較理解課文。如海底的「寧靜」和「竊竊私語」的比較；速度很慢的「海參」

和速度很快的「梭子魚」的比較；「最小的單細胞海藻」與最大的海藻長度的比較等。

這些比較加深了學生對景色奇異的理解。最後一句可通過對比讀，體會作者的讚美之情。

有了這樣的讀法指導，有利於學生對課文的理解。

例：海底是景色奇異、物產豐富的世界。

海底真是景色奇異、物產豐富的世界！