32號羅圳
本節課由實際問題引入解決稍複雜的方程問題，師生一起探索嘗試，交流互動，學習解方程的思路和方法。學生在學習解方程的同時，解決了實際問題，加強了數學知識與現實生活的聯絡，同時也增強了學生對數學的應用意識。
一、學生自主探索，尋求解稍複雜方程的解題思路和方法本節課的知識並不是簡單地由教師教給學生，而是讓學生依據已有的知識和經驗主動構建，教師做啟發性的引導和關鍵的點拔。新課的學習，在學生自主探索列出方程解決問題的基礎，先出一些思考題讓學生分析，畫出線段圖幫助學生理解，引導學生抓住關鍵，掌握數學方法。
二、重視互動交流，提高學生數學思維能力，促進學生的全面發展學生在探索學習的過程中，每個人原有的認知水平決定著對問題的理解深度和思維方式，因此，學生的解題思路和方法呈現多樣化。在課堂上，注意引導學生互動交流，共同進步，深化對新知識的理解與掌握，誘發學生的智力潛能。
三、教學過程中的問題：
1. 教學時間沒把握好。
2. 鋪墊部分稍稍過長，教學重點不夠突出。
3. 後半節的課堂氣氛沒調動起來，組織教學能力有待提高。
《稍複雜方程》教學實踐反思
本節教學重難點是掌握較複雜方程的解法，會正確分析題目中的數量關係 教學目的是進一步掌握列方程解決問題的方法。這一小節內容是在前面初步學會列方程解比較容易的應用題的基礎上，教學解答稍複雜的兩步計算應用題。例1若用算術方法解，需逆思考，思維難度大，學生容易出現先除後減的錯誤，用方程解，思路比較順，體現了...
稍複雜的方程教學設計與反思
課題稍複雜的方程 教材分析 稍複雜的方程是五年級數學上冊65頁的例1,從內容安排上看,這一課時是本冊第四單元簡易方程中的內容,在這一節前,學生已經學習了用字母表示數,並初步了解了方程的意義和等式的基本性質,並能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學習重點,也是教學難點。學情分...
稍複雜的方程教學設計
教學內容 人教版第九冊教材65頁內容及練習十二1 4題。教學目標 1 會解較複雜的方程，進一步掌握列方程解決問題的方法。2 經歷列較複雜方程解決實際問題的過程，進一步提高學生分析問題的能力。3 在學習活動中，激發學生的學習興趣，體驗解決問題的策略，培養學生的抽象思維能力，建立熱愛體育活動的良好情感。...