五年級數學上《稍複雜方程》教學反思

稍複雜方程教學反思

"稍複雜的方程"這部分內容是幾道例題。它們的共同點是每道例題都擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務，是本單元的重、難點。教材這樣的安排對學生來說確實難度太大，而這部分內容是為學生進入初中學習代數知識作鋪墊的，所以這部分內容顯得尤為重要，此內容的教學的成敗也很重要。

成功之處：

1.分析學情，找到學生知識的難點。我結合教學實情和本班學生的實際情況，對教材進行了分解，先教學解稍複雜的方程，再教學列方程解應用題，這樣會降低知識的梯次，降低學生理解的難度。

其次，讓學生體會用方程的方法解決應用題的優越性。像例題1若用算術方法解，需要逆向思考，思維難度大，學生容易出現先除後減的錯誤，用方程的方法解，思路比較順，容易的多。

2.找準等量關係，教會學生學習方法。解答這類題的關鍵是找準題裡數量間的相等關係。

應用題的教學，關鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力。注意讓學生觀察圖畫，了解圖畫中的數學資訊。讓學生用畫線段圖的方法幫助理解題意，然後指導學生根據線段圖分析數量間的關係，討論交流解決問題的方法，讓學生積極的參與到學習的每一過程中去。

在應用題的教學中，教師要指導學生學會分析應用題的數量關係和解題方法，一句話，教會學生學習方法比教會知識更重要，讓學生真正成為學習的主體。教師是教學過程的組織者、引導者。

不足之處：

1.不懂題意亂列方程。

2.列出了"減數、除數是x的方程"卻不會解方程而亂解。

再教設計：

在教學中既強化對分析過程的思維體驗，讓學生得到"利用等量關係解決問題的優越性"這種情感（特別是在解決一些複雜問題時），又要加強數學語言表達的訓練，學會正確表達自己的思維，這樣才能使學生順利步入列方程解應用題的大門。