蘇教版五年級數學《認識方程》教學反思

蘇教版五年級下冊認識方程教學反思

"含有未知數的等式是方程"

這句話中包括兩個條件

乙個是"含有求知數"乙個是"等式"

因此"含有未知數"與"等式"是方程意義的兩個重要的內涵所以在本節課的教學中

就要圍繞著這兩處條件

設計教學

一、創設情境

在實際天平的操作中等到等式

並在實際操作中得到方程

為了加深學生對等式的理解和掌握

採用教科書的設計意圖和設計

用天平的平衡找到兩邊物體質量相等

從而得到等式

為了讓我們的設計更貼近我們的生活

直接用我們的粉筆列道具

來稱粉筆的重量的過程中得到不等式和等式

含有求知數的等式（方程）

一步一步

讓學生從淺到深

一點一點掌握知識

得到要掌握的知識點

從而學會判斷哪些是方程

哪些不是方程

二、通過比較和斷定

從而加深對方程的理解

斷定乙個式子是不是方程

要從兩個條件入手

一是"含有求知數"二是"等式"

兩個條件缺一不可

從而學生互相問

這個為什麼不是

哪個為什麼不是

含有求知數：5y不是方程

因為不是等式

5+8=13不是方程

因為沒有求知數

所以方程既要是等式又要含有求知數

x+y=z也是方程

因為含有求知數

並且是等式

y=5也是方程

因為含有求知數

並且是等式

三、在觀察天平平衡列式過程中建立方程的概念不僅要了解方程的外在特點

更要理解方程的意義

從判斷等式方程到借助現實的相等情境寫出方程由表及裡

由淺入深

學生在把實際問題的等量關係用符號化抽象成方程時不僅感受了方程與日常生活的聯絡

也體會了方程的本質特徵

從而鞏固了方程的概念

世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。

蘇教版五年級數學《認識方程》教學反思

蘇教版五年級下冊認識方程教學反思 含有未知數的等式是方程 這句話中包括兩個條件 乙個是 含有求知數 乙個是 等式 因此 含有未知數 與 等式 是方程意義的兩個重要的內涵所以在本節課的教學中 就要圍繞著這兩處條件 設計教學 一 創設情境 在實際天平的操作中等到等式 並在實際操作中得到方程 為了加深學生...

蘇教版五年級數學《認識方程》教學反思

蘇教版五年級下冊認識方程教學反思 含有未知數的等式是方程 這句話中包括兩個條件，乙個是 含有求知數 乙個是 等式 因此，含有未知數 與 等式 是方程意義的兩個重要的內涵。所以在本節課的教學中，就要圍繞著這兩處條件，設計教學。一 創設情境，在實際天平的操作中等到等式，並在實際操作中得到方程。為了加深學...

蘇教版五年級數學下冊方程講義

第一講方程 一 確定位置 知識要點 一 1 等式與方程 2 等式的性質。3 解方程 4 列方程解應用題。二 1 表示相等關係的式子叫做等式2 含有未知數的等式是方程。3 方程一定是等式 等式不一定是方程。等式 方程 4 等式兩邊同時加上或減去同乙個數，所得結果仍然是等式。這是等式的性質。等式兩邊同時...