八面學校王亞豐
教學重難點是掌握較複雜方程的解法，會正確分析題目中的數量關係；教學目的是進一步掌握列方程解決問題的方法。這一小節內容是在前面初步學會列方程解比較容易的應用題的基礎上，教學解答稍複雜的兩步計算應用題。例1若用算術方法解，需逆思考，思維難度大，學生容易出現先除後減的錯誤，用方程解，思路比較順，體現了列方程解應用題的優越性。
一、從學生喜聞樂見的事物入手，降低問題的難度。
解答例1這類應用題的關鍵是找題裡數量間的相等關係。為了幫助學生找準題量的等量關係。我從學生喜歡的足球入手，引出數學問題，激發學生的學習數學的興趣，建立學生熱愛體育運動的良好情感，又為學習新知識做了很多的鋪墊。
二、放手讓學生思考、解答，選擇解題最佳方案。
讓學生當小老師，從問題中找出數量之間的關係，弄清解決問題的思路，展示講解自己的思考過程和結果，這樣既增加學生學習的信心，又培養學生分析問題的能力，發展學生的思維空間；然後，我大膽放手，讓學生用自己學過的方法來解答例1，最後老師讓學生
把各種不同的解法板演在黑板上，讓學生分析哪種解法合理，再從中選擇最佳解題方案。這樣既突出了最佳解題思路，又強化了列方程解題的優越性和解題的關鍵，促進了學生邏輯思維的發展。
三、教會學生學習方法，比教會知識更重要。
應用題的教學，關鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力。這節課的教學中，教師敢於大膽放手，讓學生觀察圖畫，了解畫面資訊，白色皮多少塊，黑色皮多少塊，白色皮比黑色皮少多少等資訊，組織學生小組討論交流，再在練習本上畫線段圖，然後指導學生根據線段圖，分析數量之間的關係，討論交流解決問題的方法，讓學生
成為學習的主人，參與到教學的全過程中去。所以在應用題的教學中，教師要指導學生
學會分析應用題的解題方法，一句話，教會學生學習方法比教會知識更重要，讓學生真正成為學習的主體。教師是教學過程的組織者、引導者。
五年級數學上《稍複雜方程》教學反思
稍複雜方程教學反思 稍複雜的方程 這部分內容是幾道例題。它們的共同點是每道例題都擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務，是本單元的重 難點。教材這樣的安排對學生來說確實難度太大，而這部分內容是為學生進入初中學習代數知識作鋪墊的，所以這部分內容顯得尤為重要，此內容的教學的成敗也很重要。成功之處 1.分...
五年級上冊稍複雜的方程教學設計
和順縣東關小學五年級趙慧潔 一 教學內容 人教版數學第九冊65頁內容及練習十二1 4題。二 教材分析 由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程並檢驗，擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務。這樣處理有助於學生理解解方程的過程，也有利於加強數學知識與現實世界的聯絡，有利於培養學生的數學應用意識。三 學...
五年級數學上冊教學反思
小數除以整數教學反思 小數除法，與整數除法的不同就主要在小數點上了。同乙個題可以有多種方法解決，22.4 7,22.4千公尺，是一周跑的總路程，問平均每天跑多少千公尺。孩子們想到了三個方法，第乙個就讓我驚訝，他把22.4先乘10，除以7之後，得數再除以10，從而得到正確答案。他很好的應用了除法的計算...