1、「靜心默讀、動情誦讀」的讀味。一開始，我就讓學生帶著問題靜心默讀課文，找描寫小女孩外貌的句子，創設情景，讓學生一步一步走進文字，進行角色轉換，再來動情的誦讀。我設計了：
假如你是就是這個有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣的？（不高興、悲傷、傷心······）你帶著這種心情自己來讀讀這句話。創設情景：
假如你就是這個長相醜陋、先天殘疾的女孩你現在最渴望什麼？（我渴望變漂亮一點。我渴望有人關心我，愛我。
）再帶著你的渴望來有感情的誦讀課文！
2、「圈點書作、表達感情」的寫味。在讓學生默讀課文的同時，讓學生畫出最感動的句子，並讓他們在書中標畫出重點詞句，把自己的感受批註在旁邊，意在養成學生不動筆墨不讀書的習慣。這樣的設計，意在讓學生表達自己對小女孩的關愛之情，獻出自己的乙份愛心。
感受過了這八個字對小女孩的影響後，我再次引導學生讀文找出倫納德老師是個怎麼樣的人。然後學生小組合作學習交流。同學們通過讀文思考與互相交流，感受到了倫納德老師外表美及她對學生那種慈母般的愛，從而通過這八個字感受到了這位老師的內心更美。
這飽含著愛的八個字將這個從小自卑的女孩變成了自信的人，也是這八個字讓我看到了乙個擁有金子般仁愛之心的老師的偉大。所以這八個字是文章的主線，因此我讓學生反覆朗讀這不同尋常的八個字——先是根據自己的理解去試讀，接著讓學生感受老師的那份慈母般的愛後再充滿愛的讀，而且我讓大部分學生參與進來將自己的感受融入文字中有感情地讀。從而讓學生更深層次地感受這份偉大的愛。
為了理解這八個字，我讓學生先說說聽到這八個字時小女孩的心情如何，接著找找文中寫出這八個字的重大意義的那句話，從而讓學生更愛這位偉大的老師。然後通過不同形式的引讀，讓學生感受到愛的相互作用和愛的偉大力量。並讓同學們在「愛的奉獻」這首**聲中把自己在生活中曾經得到過誰的關愛或者關心過誰，結合生活實際說一說。
最後老師伴著《愛的奉獻》這首歌激情總結：「是呀，愛能給人以力量，能激發人向上，能促使人前進，只要人人都獻出乙份愛，世界將變成美好的人間。」這節課感情達到了高潮。
下面再談談我對這節課的看法：
本節課中最成功的部分，我覺得是學生和老師都走進了小女孩的內心世界，在理解感受小女孩自卑的過程中，我收到了學生們平時藏在心裡的想法，學生也真正的走進了小女孩的內心世界，好像他們自己就是這個自卑的小女孩一樣，從孩子們精彩的發言，閃亮的眼淚，動情的朗讀都可以充分的感受到。為了引導學生在實際生活中學會對別人的關愛。在最後的拓展中，有兩個孩子動情地說了生活中媽媽對他們的關愛，最後兩個孩子竟然哭著說了我三年來對他們的教誨與愛。
此時此刻，我百感交集，三年來和孩子們相處的點點滴滴浮現在我的眼前，我再也克制不住自己內心的激動，眼淚禁不住的也流了下來，我三年的付出是有收穫的，是值得的，我和孩子們的感情一下子拉近了許多。同時也讓我知道了作為一名教師應該知道的學生希望面對的教師形象。通過最後的環節，可以看出學生的成長是複雜的，學生的感情是豐富的。
正如評課時校長所說：「看來，在平時的學習生活中教師要給予學生更多的愛，遇到問題要逐步地耐心地去引導、去教育他們學會學習和生活，而且要落實到每乙個課堂和生活細節之中。」
所以，作為教師，對於這一課的思想內容我是有很的體會的。倫納德夫人是我們的典範，他的耳語測驗對我們就有指導性。在教學中充分的了解每個學生的特點，使用不同的方法加以指導和鼓勵。
對於學生心理的疏導更是值得我們學習。有時我們太重視學生的成績和知識水平了，失去了教育育人的魅力。所以重視人的成長，重視學生的心理健康需要我們大家一起努力。
教學過程：
一、創設情境揭示話題
1、（出示**）同學們，請看**上的小男孩有著怎樣的表情？結合自己的生活實際猜一猜，他可能遇到了什麼不開心的事？
2、在秋季運動會中，有乙個叫劉強的同學也遇到了不開心，甚至是令他灰心喪氣的事情，讓我們一起來看看吧！（****：上午的100公尺比賽中，被稱為飛毛腿的劉強因為起跑慢只取得第四名的成績，他覺得很丟臉，不能為集體爭光，沒有信心參加下午的200公尺比賽。
）3、如果你遇到此時的劉強，你會對她說些什麼呢？（相機板書課題）
二、學會方法感受擬說
1、出示句子：1、你已經盡力了，別傷心了。
2、加油！你一定行！
3、你真是太棒了！
幫助學生體會鼓勵與安慰、讚美的不同作用。
2、出示一些帶有鼓勵性的話語，讀一讀。幫助學生積累鼓勵性的語言。
3、結合劉強的情況，請你對劉強說一些帶有鼓勵性的話語。
4、指導學生對劉強的鼓勵更進一步，從實力、失敗原因、班級情況中分析使劉強更加有信心。
5、創設情境，指名學生模擬表演，鼓勵劉強。教師總結方法。相機板書：態度真誠語言恰當言之有理
6、創設情境：劉強在下午的比賽中取得了好成績，放學回家要把喜訊告訴奶奶，卻發現奶奶悶悶不樂，這是怎麼回事？（****：
奶奶想參加老年模特隊，可是怕鄰居笑話、家人阻止，所以又不敢參加。劉強向大家求助：該怎樣鼓勵奶奶呢？
）7、如果你是劉強你會對奶奶說些什麼？指一名學生說。
8、其他同學根據剛才所學指導這對同學對奶奶進行鼓勵。
9、模擬表演：教師扮演奶奶，剛才的那名學生扮演劉強對奶奶鼓勵。
三、自由表達真情體驗
1、在你身邊有沒有誰遇到不開心的事？你願意去鼓勵他們，給他們帶去支援和力量嗎？請大家在小組內選擇一種需要鼓勵的情景模擬表演，可以對小組內的同學進行鼓勵，可以選擇其他的情景進行鼓勵，可以詢問在座的老師又沒有需要你的鼓勵的。
2、自由活動。
3、指名2-4組展示，指導學生點評，選出鼓勵之星。
四、拓展延伸情感昇華
1、（出示**：為救母而摔下樓的三歲男孩小豪瑞處於病危之中。）如果你來到他的病床前你會怎樣鼓勵這個懂事孝順的小弟弟呢？指名說。
2、（出示**：在車禍中失去雙臂的小姑娘）如果你在她身邊，你會怎樣鼓勵她戰勝困難，勇敢的生活呢？
3、你還想把鼓勵送給誰？你想對他說學什麼？
4、配樂朗誦關於「鼓勵」的小詩，並指名學生續寫下去。
5、激情總結：把鼓勵延續下去，延續到我們的生活中，延伸到我們身邊每個人。在他們遇到困難、遇到挫折、遭遇不幸時，伸出你的手，傾吐你的關心和支援，讓鼓勵與我們天天相見。
《難忘的字》教學反思
我希望你是我女兒 這是一位深受學生喜愛的老師倫納德夫人對乙個先天裂唇而又左耳失聰的小女孩說的話。這八個字就像一束溫暖的陽光射進小女孩的心田，讓她幼小的 受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學生慈母般的愛。讓這個自卑的孩子從此對生活充滿了信心，改變了她對人生的看法。學完了這一課，我和學生們一樣，心情...
難忘的字說課稿
綿陽市石塘小學袁紅梅 一 說課內容 我說課的內容是s版小學三年級語文下冊第17課 難忘的八個字 二 說教材 難忘的八個字 是三年級下冊第五單元中的第一篇課文。本單元突出了 愛 這一主題。體現了人世間互相信任,互相關愛的濃濃真情。通過本單元的學習讓學生受到愛的啟迪。難忘的八個字 是一篇精讀課文。課文寫...
讀《難忘的字》有感
五一 放假期間，我和媽媽到書城看書。這天，我讀了不少好文章，但最令我感動的還是 難忘的八個字 這篇文章感情真摯，動人心魄。文章寫的是乙個先天裂唇的女孩，彎曲扁平的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來含糊不清還結巴。她從一跨進校門就開始受到同學的譏諷嘲笑。當同學們問她嘴巴怎麼會變成這樣時，她撒謊是小時候摔跤讓地...