語文教學反思
語文組：婁素偉
一、前階段教學情況概述
今年是實行高中課改的第一年，作為三大主科之一的語文，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養。作為語文教師，我們一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。
因此，高一語文組努力運用新課程理念，指導教學實踐，在教學中積極提倡自主、合作、**的學習方式。
二、語文模組一考試情況分析
本次的模組一考試內容主要是以課本內容為主，課外內容為輔。在檢測學生
對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如現代科技文。在這次考試中存在以下幾個問題：
1、課文上的一些基礎知識出現不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不紮實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。
2、對於新題型有些難以適應。第一題的科技說明文，得分率較低，學生對於這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的篩選判斷能力有待提高。
3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在四十五分左右，表現為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創新意識較弱。
三、學生方面主要存在的問題
1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握；從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯絡。
2、沒有養成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。
3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務；許多學生不愛在課堂上發言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。
4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了初中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。
5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜誌上面的。
6、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課後時間也較少花在語文科目上。
四、「教」方面存在的問題
1、作為一名新教師，剛走上講台就湊巧碰到了新課改，雖然許多人說，新教師更應該積極嘗試創新，因為作為一名新教師，許多思維、方式不會受限制，完全是新的，這句話看似有道理，其實卻也忽略了乙個方面就是：新教師的高中生涯也是在傳統的應試教育下度過的，因此新教師的教學方式多多少少會受到以前傳統灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。
2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養，孰不知基礎知識為能力之本。
五、今後的教學設想
針對以上所提的情況，在今後的教學中：
1、夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手於他們基礎的鞏固。
2、強調「落實」二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養成拖拉的習慣和偷懶的心態。
3、積極鼓勵學生發言。課堂上盡可能地採取「就文提問的方針」，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，並且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，並且對於發言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生發言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上台發言，有展示自我的能力。
4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。
5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對於提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇於名著之類，因此可以嘗試每週拿出半節課也作為閱讀課，並要求學生在期末的時候完成乙份讀書報告。
總之，優異的成績可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。
體育優質課教學反思
這次我有幸觀摩了山東省體育優質課評選觀摩活動。在3天的時間裡，觀摩了18節來自全省各市體育同行的優質課。從各位同行的課堂教學中，進一步領會了新課改的理念和許許多多別出心裁的教法設計，加深了我個人對體育與健康課程標準的理解。結合我個人的學習過程談如 會 一 準備活動部分，活動操的設計體現著教師的兩點創...
省優質課教學反思
三 精心設計學生活動 學生的學習離不開數學活動，數學活動的經驗需要學生親自參與數學活動過程，在實踐中領悟和習得 為使學生獲得數學活動經驗，本節課主要設計了如下的學生活動 一是通過學生的剪 折 分等活動，使學生通過自己的操作得出軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念，既避免了填鴨式的教學模式，又通過學生的...
優質課的教學反思
2008年5月23日，湖北省教科所舉辦的語文優質課競賽在我校舉行，我有幸聽了八節不同年級的語文課，聽完課後還聆聽了陳良玉教師和張繼紅老師的點評。聽了這兩位老師的點評再反思我平時的教學，我覺得我又有收穫了。這一次聽的幾節課均為閱讀課，聽完課再聽了兩位指導老師的點評，讓我知道了什麼樣的課才是一節好課，那...