優質課反思

9月13日，在市裡組織下，我參加了本屆初中生物優質課比賽活動。在經歷了備題、備課、講課的過程之後，感受很深，有獲得、更多的還是不足，總結反思如下。

一、收穫

收穫的過程主要來自於準備階段的自我完善、提公升，來自於比賽當日的淬鍊、經歷。這次比賽中為了講課，來自課內課外的感受比較多，對以下三點有了更深的認識。

一是優質的課需要長久的積累。好的課必須要有廣泛的知識儲備和巨集達的思維發散，只有做到這兩點，才能做到備課得心應手，才能做到講解引生入勝。

二是優質的課需要用心地鑽研。好的課需要精心的打磨。必須要將課備足、備好，必須要將知識點吃透、將關鍵點把握、將興奮點燃起，必須要積極參與教研討論，要向其他教師取經、學習，也要向學生索取意見、反饋，反反覆覆，反省深思，不斷地推敲和打磨。

三是優質的課需要過硬的素質。好的課需要我們自身具有強大的掌控力和應變力。要具有掌控授課進度、組織學生參與、調動課堂氛圍、應對突發問題等多方面的能力，才能使課做到發於自然、行雲流水、生動活潑、達意求實，這需要我多經歷、多總結、多體驗、多提公升。

二、不足

一是比賽中的失誤點較多。在抽籤後，我立即著手準備，研讀教材、查閱資料、製作課件，設計組織課程細節。儘管參賽之前認為自己做足了準備，但在試講的過程中還是出現了一些問題。

首先是忽略了教師的主導作用，沒有對重點問題進行引導分析。主要是剛拿到課時，課題是《昆蟲的生殖和發育》，我認為整體設計要務求簡單直接，於是採用的教學方法是將課堂放給學生，以學生的自主學習為主體，先是設計學生的自主學習，然後是圍繞果蠅和蝗蟲的發育，以問題為導引展開兩次合作**，這個處理的深度不夠，重點不夠突出，對重難點問題的處理太膚淺，有種水過地皮溼的感覺，對教材的挖掘有待提高。

其次是課的細節設計還不夠精準、精細，整體吸引力需要提高。前導語部分不夠出彩，達不到一下吸引學生注意力、激發學生學習興趣的效果。課的匯入選擇蝴蝶、毛毛蟲的發育過程過於常規，應該結合學生的興趣點稍用點時間引導學生自己想幾個為什麼，進而產生想知道蝴蝶、毛毛蟲等的發育過程是什麼樣的。

在片段銜接中，處理地也不夠細緻，不夠緊密，整體感還要提高。

再者是比賽的過程中因自身能力問題出現了一些問題。開始的頭幾分鐘，或許是因為緊張，手不小心觸到了遙控筆，導致幻燈片在講之前就展示了出來，這無疑加重了自己緊張程式。整堂課下來，措辭用語、過渡銜接，在我自己看來，都發揮的不是那麼好，語速也有點快，甚至還不如平時課堂駕馭水平。

課件的**和語言銜接也不夠好，重點還是經歷少、自身經驗不足，一定要將這樣的練習，貫穿到平時的每節課的教學中。

二是自身業務水平與優秀課教師要求還有很大差距。

首先是知識儲備、課的鑽研不足。無論選擇何種課題，即便自己再不熟悉，也應達到主框架熟練設計、知識點集束歸納、相關問題全面考慮的程度。在準備過程中，自己明顯感到準備設計缺乏整體性，幾個環節是割裂進行的。

這說明自己的學科內外知識儲備明顯不足，沒有達到融會貫通、高效組織、熟練運用的程度。直接導致對課的鑽研、打磨一開始起點不高，整體質量欠缺。

其次是課堂掌控力不足。不僅是缺乏比賽經驗，整體上語言組織、應變掌控的能力還是欠缺，在技術處理、技巧把握、調動課堂氛圍、提高講授質量上做得不到位，需要大力的總結提公升。

再次是反思和總結不足。台上一分鐘，台下十年功。這次比賽對自己觸動很大，算來工作已有7年，但是平時總結、反思不足。

學生喜歡什麼樣的課，優秀教師的課精彩點在什麼地方，平時總結得少了，悟得、學得不夠。對日常課堂的不足反思不足，哪些是自己擅長的、哪些是需要提公升的，平時的功夫和功課下得還不夠深、做得還不夠足。

通過此次模擬講課活動，我深刻認識到自己的不足，今後一定要不斷學習、提高自身的業務理論水平，**構建適應新課程的生物教學方式和學習方式等，在教學中深度挖掘教材，使自己的教學基本功得以加強和提高，同時，還要多總結，多反思，多向有經驗的老師請教和學習，有針對性地加以鍛鍊和提高。

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