蔡春花今天給學生上世界的語言和宗教一課，這是一節容量比較大的課節，如果安排兩節上，每節會顯得密度不夠，安排一節上，又會覺得容量較大，考慮一番，決定用一節的時間把新課上完，然後第二節課來進行詳細複習一番。
還好，按照預定的計畫，新課還算上完了，但心裡卻總覺得對這節課不夠滿意。可能是因為給學生複習的時間過於短了，或者是因為自己對時間的安排還不夠科學吧，反正心裡覺得挺鬱悶的，不象以往講完課，少了一種輕鬆的感覺。
回顧這一節課，我覺得在六大語言的分布上，用的時間有點多，因為找各語言主要分布在哪些地區或國家，學生得對照後面的政區地圖來看，從圖中找出各主要國家，然後再在課本語言分布圖上寫出這些國家的名稱，另外我還給了學生一點時間來鞏固，所以我覺得這節課安排的時間有點多，而後邊雖然難度不大，但照樣是本節的重點知識，學生的時間顯得少了點，有點匆忙，沒有能夠及時檢查學生對三大宗教的發源地及其主要分布地區的掌握情況，心裡因此覺得有點難受。
不過，也沒什麼，下節課我可以集中精力領導學生對三大人種、六大語言及三大宗教進行綜合系統的複習與鞏固，並且可以教給學生知識歸類與總結的好辦法，比如說我白種人與**教與英語的分布，我可以把它們集中在一起來區分記憶，有關西亞和北非的知識，我可以對它們進行系統的總結與歸納，還可以編成順口溜來記，有關宗教的發源地，我也可以讓學生找到記憶的竅門，我想這節課學生大體地掌握了知識點，下節課我們就可以全面系統地來複習掌握了，這樣也是一種新的教法吧，集中講授與集中複習分開進行，未嘗不是一件好事吧。
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