開學已一周有餘，因為班級的人數較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室裡活動也不錯。但是，我覺得還是應該讓幼兒到室外活動為好。
首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助於增強幼兒的體格，養成健壯的身體。
其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什麼都可以放得開，少有約束，可張揚孩子的個性，讓他們的身心放鬆，有回歸自然之妙處。
第三，到室外活動，孩子的眼裡所見皆實物，有助於教師進行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學，陶冶孩子的情操，淨化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？
當然，讓孩子到室外活動，還應該注意以下幾點：
一要注意衛生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發生。
讓孩子到室外去活動，有這麼多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！
家長朋友別著急
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎麼可以一下子就給孩子下定論呢？
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成一定的障礙。
再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育完成，孩子的年齡只有
四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會啊！現在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會說了嗎？而且說得非常好！
就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，並且寫出漂亮的字吧！
家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的！
充分發揮晨間談話的功效
晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。
有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的資訊，在教育教學中加以利用，可以發揮意想不到的功效呢！
我班的孩子經過乙個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：
生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：
我會穿衣了，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露；少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，並且向我說起自己的穿衣經過。
清潔衛生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便後勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。
學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心裡都高興極了！
當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！
多講故事給孩子聽
幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言資訊，將對孩子的以後的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有乙個共同的愛好，就是聽故事。
由於我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學後仍有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的所有活動也結束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，乙個多月下來，我認為效果挺不錯：
孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性提高了。
少數孩子敢大膽舉手講話，並且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對班級所出現的不好的現象，現編現講，讓孩子們在潛移默化中知道了什麼行為是可行的，什麼事情是不可行的。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？
嘗試遠足的樂趣
星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們去遠足，到學校南邊的南湖公園玩一玩。
說是遠足，其實路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。
由於園長的事先安排，我和孩子們得以進入公園的花房一飽眼福，在花房裡，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發財樹、仙人球……有的孩子因為家中種植了一些植物，認識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠足的樂趣之一。
出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個不同的園區，有櫻花園，據說裡面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認識了石碑上的字，興奮之情溢於言表，這是其樂之二。同時，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的。
園中還有一處布滿體育運動器材的區域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。
遠足有樂趣，也有對孩子們身體素質及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有餘，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！
多多讓孩子們遠足，得到的不僅僅是樂趣啊！
找尋幼兒數學教育的切入點
數學是一門抽象的邏輯思維學科，在幼兒園裡歷來被認為是一門課，這是因為孩子的年齡小，形象思維佔主要地位，邏輯思維幾乎等於零，幼兒的這個年齡特點給數學教育帶來了很大的難度。但是幼兒園的教育包羅永珍，上至天文，下至地理，自然、科學無處不到，因此，數學教育同時又是幼兒園教育的乙個重要組成部分，怎樣教好數學，讓孩子樂於學習數學，一直是我苦思冥想的問題，本學期，我嘗試著從以下幾個方面找尋幼兒數學教育的切入點，初見成效，覺得應該記下來。
第一，遵循幼兒的思維特點，從形象入手教數學。
幼兒園的孩子大多3—6歲，思維以形象思維為主導，只觀形象的**是他們所喜愛的，於是在教孩子們認識數字時，我便選擇了幼兒愛看的動物**，以《參觀動物園》為主題，展開教學，我將黑板和教室稍加布置，動物園的場景就有了，孩子們在我的帶領下來到了動物園，看到了一張張直觀形象，色彩斑斕的動物**，他們目不轉睛，邊看邊數，不一會兒，數字1—5學完了，下次孩子們想起可愛的動物**，一定會想起數字寶寶的，你瞧，數學學習不是也很有趣嗎？
第二，用孩子們愛玩的特點，讓孩子們的手中有一點小玩具，邊玩邊學。
幼兒學數學，手中有操作材料擺弄，邊操作邊學習，也可以收到良好的預期的學習效果。在教幼兒學習數的分合時，讓孩子的手中有雪花片，給孩子自主探索數的分於合，先還要老師講解，幼兒才能操作，久而久之，孩子們拿到雪花片，便自己開始分合了，細心的孩子會乙個不落地分出數字的各種分法，比起老師講，孩子看的「填鴨式」教學要好多了。
第三，創設數學情境，讓孩子們愛學數學。
在孩子們的生活環境中，創設一定的數學情境，從而讓孩子眼所見有數學，耳所聽有數學，在長期的潛移默化中，漸漸喜歡數學，熟悉數學，提高孩子對數學的興趣，有了興趣再學習，一定會有好的學習效果。
我班的牆面上，有孩子們親手製作的活動鐘面，每乙個鐘面上的時間都是孩子們自己調整的，孩子們有他們的時間觀念；有老師精心布置的小火車圖案，在圖上，孩子們可以學習序數，正數和倒數的本領，還可以學習相鄰數等，孩子們三五一群，指指看看，講講說說，有了這個數學的情境，教學起來更得心應手！
第四，將數學問題設定在生動有趣的故事中，讓孩子們邊聽故事邊學數學。
孩子們都是喜歡聽故事的，在教學中，我將數學問題穿插其中，孩子們聽了故事，學了數學，激起了他們的學習興趣，達到了預期的學習目的，幼兒學得既輕鬆又愉快。在講《咕咚來了》的故事時，我穿插了以下的數學問題：小兔碰到了幾個小動物？
誰是第一？誰是第二？……孩子們聽了故事，也複習了數數和序數的知識。
總之，找到了幼兒學習數學的切入點，讓孩子對數學有了興趣，數學教育也會像**、美術一樣有趣，孩子們會越來越愛數學的！
用孩子的眼光來看待
人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那麼世界真是美好的！
前幾天，讓孩子們到戶外去活動，朋朋小朋友和東東小朋友之間發生了一點小矛盾，結果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一點皮。當時我的心裡是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓了一頓，並問他們，為什麼不好好玩，還打架？
朋朋委屈地說：「我是和東東好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了。」東東說：
「對，都是那個地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了。」聽到這裡，我又覺得好笑了，是啊，孩子們並沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠遠大於鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑑長一智。孩子們都這樣想了，我幹嗎還要訓他們呢？
我要做的事就是告誡他們，以後玩耍的時候要注意安全，不要太皮了。
室外活動策劃方案
一 活動名稱 兩人三足 二 活動宗旨 爭優創先文明生活快樂成長和諧成才 三 活動目的 為深入開展 爭優創先 活動，豐富我院學生課外活動，進一步促進學生德智體全面發展，增強學生團隊意識和合作精神，以組織比賽的形式為大學生們提供展現個人 集體風采的舞台。培養學生集體榮譽感 組織觀念 熱愛集體 不怕吃苦 ...
室內室外活動小遊戲
一 做鬼臉。步驟 1 所有隊員包括你，圍成圓圈站立，面向中心。2 首先選一半志願者到圓圈裡面來，臉向上，平躺在地。3 你也和這些志願者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。4 在每個志願者的鼻尖上放一枚小硬幣。5 要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內使硬幣從鼻子上掉下來。你...
團日室外活動策劃書
北京工商大學計信學院組織部 目錄一 前言 二 活動主題 三 活動目的 四 活動主要人員 時間 地點 五 活動計畫 六 經費預算 七 應急預案 一 前言 青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受雲那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。人生是...