語文試卷分析及反思

新的《語文課程標準》明確規定了義務教育階段語文課程的總目標和四個學段的分目標，並從情感與態度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質量做分析。

一、知識與技能

(一)成績概況由小學教研室命題的試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態度、價值觀的考查。考試成績統計如下：(略)

(二)各板塊分析整張試卷分為:基礎知識積累與運用（38分）、閱讀與理解（32分）、作文（30分）三個板塊。現逐個板塊分析如下：

1、基礎知識積累與運用三個題。從捲麵看，學生識字掌握較好，正確率在92%以上。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規範，字跡潦草，捲麵不整潔，用塗改液的試卷不在少數。

2、閱讀與理解: 試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業等題型。從捲麵看，積累部分做得較好。

考查閱讀能力的共有3個小題，一是選易混詞，二是寫近義詞，三是釋詞，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的——》，從學生作文來看，對「難得」理解有偏差，大多寫成「難忘」。以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學生思路還不夠開闊。

事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受，學生還未真正掌握。

綜上分析，學生基礎知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法

第一部分「根據字義組詞」意在考查學生理解能力和掌握詞彙情況。從捲麵看，有這幾種情況，主要是審題不仔細，得分率僅45％，作文技能本期進步不小，審題馬虎有待強訓。

三、情感、態度、價值觀用一張卷考查學生的情感、態度、價值觀，現在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從捲麵分析學生學習語文的情感、態度，還是可以嘗試的。學生識字掌握較好，寫字較差，可見學生對識字是重視的，對寫字就不那麼重視，究其原因，一是可能認為識字重要，寫字漂亮與否就不那麼重要，能讓人看懂就可以了。

積累部分學生也掌握較好，說明學生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學生對作文與生活的聯絡是有較明確的認識，所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。

四、反思

1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足於課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。

要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上即「通順」上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是「不少於的文從字順的作文」，「通順」，即要按一定的順序寫，圍繞乙個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今後更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴充套件學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。