高三複習課：短文改錯》教學反思
此次陽光杯課堂競賽，我上了一節高三短文改錯複習課。課後經過自己思考和聽取聽課老師的點評和之後，得出如下總結和反思：
一、課堂型別。這節課的主題是短文改錯的做題方法。之所以選擇這個作為上課的主題，是因為我發現大多數學生平時做短文改錯都是胡亂改，碰運氣能得一兩分。
平常課堂上，我讓學生總結短文改錯的方法或者考試過後的短文改錯講評，總沒能夠在他們腦海留下太多印象。所以必須以乙個專題課的形式，讓他們更了解短文改錯的做題方法並且有所領悟。
二、教學思路。本節課的教學重點和難點是短文改錯的做題方法，這也是學生提高正確率的關鍵，平時的教學中已經和學生的總結過短文改錯的考點和方法，但是學生印象不深刻，所以我以口訣的方式把短文改錯的考點和做題方法呈現，學生容易記住。只要學生記住這個口訣，他們就能記住短文改錯常考的錯誤型別。
接著每乙個口訣配套有會考和高考的真題讓學生練習，幫助學生理解掌握口訣的用法，並加深對考試真題的了解。
在講解過口訣方法之後，就理論聯絡實踐，配套做一整篇的短文改錯練習，然後讓學生分析用了什麼口訣來幫助解題。這樣學生就能夠從整體上了解怎樣運用方法來短文改錯。
三、教學效果。整節課上課過程比較順利，我所設計的各個教學的環節基本能夠順利實施。每個環節都井然有序，結構嚴謹，講練結合，歸納總結，突出重難點。
學生積極回答問題，課堂氣氛活躍，參與面廣。大多數學生都能夠開動腦筋，真正地去思考做短問改錯的方法和怎樣運用這些方法。
這節課的教學目標基本實現，教學重難點基本解決。這節課之後，我又上了兩節配套的短文改錯複習課，以檢測學生在公開課上對做題方法的理解和掌握。事實證明，學生對我呈現給他們的做題口訣印象深刻。
很多學生開始改變以前胡亂做題的習慣，形成了短文改錯有規律可循、有方法可找這個理念，並且已經開始學會用這些方法去解題。當然要真正提高，學生需要更多的練習。
公開課教學反思
敖溪小學 王永書 這堂課教學內容是pep小學英語教材第六冊第四單元的第一課時。這節課主要學習的是動詞的現在分詞形式並能進行句型替換練習。我將這堂課主要設計為5個環節 1 複習。2 匯入。3 新授。4 操練。5 鞏固。現將本節課的得失總結如下 1 複習 複習時的要求目的達到。回答老師提出的問題，使學生...
公開課教學反思
使用資料庫 公開課教學反思 本節以 設疑引入自主 學習 交流 小組討論 交流 自主學習 講授 小組討論 總結。幾個教學環節進行組織教學，以自主合作 的學習方式，培養學生知識與技能，過程與方法，以及情感 態度 價值觀三維目標，通過本節課的學習，學生對日新月異的資訊科技有了一定的了解和理解，並能把抽象的...
公開課教學反思
孫喜順通過上公開課是我更進一步的了解到自己的不足，要不斷的改變自己教學中出現的不足，不斷的努力學習提高自己的教學水平。上完了公開課自己也知道了自己存在的不足，所以在這裡對自己的教學做乙個自我反思，希望在以後的教學工作中儘量減少這種錯誤的發生。希望通過這次的公開課能使自己更加努力學習去提高自己的能力。...