英語組玉素甫江.吐爾遜
鄯善縣中心小學
五年級英語課後的反思
上完五年級的一節英語課，自己感覺有優點也有不足。我發現一節想象中的設計巧妙而且準備充足的課在進行實踐後會出現一些差距，也就是現實和構想不一樣。這就促使我在上完一節課之後，要進行反思和總結，保留好的，發現不好的，避免以後再出現同樣的失誤。
上這節課之前，我精心準備了一些道具，乙個男孩和乙個女孩的卡片，然後根據卡片的比例我製作了一些裝飾品，如警帽，目的是讓男孩和女孩瞬間變成另外一種職業。
這節課我是這樣教授的：先跟孩子們打招呼，問：「who am i?
」引導學生說「you』re a teacher.」我再說「i』m a teacher ,you』re students.」用此方法自然引入teacher和student兩種職業。
然後問學生「what』s your father/mother/uncle/aunt?讓學生帶著這些問題聽chant, 然後一一回答，再一起chant. 用這樣的方法複習了一些學過的職業名稱，如：
farmer \doctor \driver…然後拿出男孩和女孩的卡片說：這是我的新朋友，讓大家猜他們的職業，這時將一些代表某種職業的卡片依次貼到男孩或女孩的身上，這時男孩或女孩搖身一變成為另一種職業者，以此教授學生新單詞，再教授單詞過程中我反覆的問「what does she/he do?」讓學生聽熟聽懂這句話。
全部單詞引入之後開始操練新單詞。我運用分組快速讀和猜職業這兩種方法操練。接著展示一些不同職業的人並且覆蓋一部分，讓學生猜what does she/he do?
最後通過敘述自己的夢想問學生：what do you want to do?讓學生每人說說自己的夢想，並鼓勵他們為之努力。
這節課我感覺整體來說流程十分順暢，引入自然，練習充分，教學任務完成並且對學生具有吸引力。引出單詞這一塊我認為是本節課的亮點。因為通過變換服飾或裝飾品來表現人物的不同職業不但設計巧妙而且吸引學生注意力和好奇心，讓學生自然而然想知道下乙個變身是什麼？
會變成什麼樣？在操練環節上雖然沒有很新穎的活動，但是通過老師用英語描述職業學生猜的環節是乙個練習學生聽力和反應力的高效的課堂活動。
但這節課也有乙個比較大的失誤就是引入時間過長，後來操練句子這個環節就顯得時間不夠，草草收場，有種頭重腳輕的感覺。以後我應該輕引入重操練，這樣才能讓學生當堂掌握所學知識，不浪費不必要的時間。
另外還有一點就是在以舊帶新的環節我不應該把所有職業名稱都出現在黑板上，這樣既多又繁雜，重點不夠突出。我應該把孩子新學的不易掌握的單詞放在黑板上做重點練習。
想每節課都上完美是我的理想，我會不斷朝這個理想努力。
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