2、學習第一段，先讓學生自由朗讀課文，找出描寫水變成雲的句子出示**課件《雲的形成》欣賞白雲**，，用「有時候......有時候......」說句子，啟發學生想象力，發展語言表達能力。
同時鼓勵學生將課文中描寫雲的漂亮衣服的句子背下來。
第二段的學習中，我先讓學生自由讀課文，找到水的其他變化形態。採用選字填空的方式突破這一教學重點。對重點詞語的自主**，體會文章用詞的準確。
在此基礎上展示「霧、露、霜、冰」的**，增強水會變的感性認識。
第三段語言優美。通過配樂欣賞，提高學生的審美能力，體悟本文的優美語句。在想象理解的基礎上借助板書指導背誦第三段。
第四段重點在於訓練學生說話，農村的孩子對水娃娃為人們做過的「好事、壞事」比較熟悉。先讓學生說說我們生產生活中水娃娃做的好事和壞事，然後自由讀課文，在文中找一找溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃再利用課件**，讓同學們加深理解
四、拓展延伸充分利用近幾年的乾旱現象教育孩子們節約用水。
我是什麼說課稿
二 自由朗讀,整體感知 首先請學生自由朗讀全文，邊讀邊標出自然段序號，並且劃出生字。這是對文字整體內容的梳理與感知，讓學生對整篇文章有個大體的認識。接著，ppt分批出示詞語 雲雨雹子雪 池子裡小溪裡江河裡海洋裡 睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會 溫和暴躁 這四組詞語，通過多種朗讀方法，請學生熟讀。再請學生...
我是什麼說課稿
我是什麼 第二課時 說課稿 一 說教材 一 教學內容 我是什麼 是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊的第30課，是一篇擬人的科普短文。課文以第一人稱 我 的敘述方式，結合謎語的形式，並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。全文共五段，重點內容可分為三個...
《我是什麼》說課稿
五 說學法 1.自主學習法。2.合作學習法。在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生 學生與學生面對面地聽 說 讀 問 評 議等去實現，培養學生自主學習的能力。並根據閱讀教學的特點，以讀為本，堅持把 讀 的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。六 說教學 在此基礎上，第一...