4、本節課側重學生對教材以外的日常現象的發現總結，結合實驗探索。使學生帶著已有的知識，通過思考去學習物理現象，知識與日常生活中了解的各種聲音特性相結合，。
七、教學過程
1、引入：乙個小型樂隊可能只有兩三種樂器，而乙個大的交響樂團可能有一百多種樂器，各種樂器以不同的方式發出聲音，當各種有旋律的的聲音交織在一起時，就產生令人激動的**。想一想樂器是如何發聲的？
。。。。。。
八，板書
1，聲音是由物體的振動產生的。
2，在空氣中，聲音的傳播速度與溫度有關，溫度每公升高1度，聲速大約增加0.6公尺每秒，當室溫為20攝氏度時，海平面聲音的傳播速度為343m/s.
3，聲音不能在空氣中傳播，因為那裡沒有空氣分子的碰撞。
4，空氣（0度）331m/s，（20度）343m/s.氦（0）972，水（25）1493，海水（25）1533，銅（25）3560，鐵（25）5130.
5，通過物質傳遞的壓強變化就是聲波，當音叉被打擊之前其周圍的空氣處於平壓區，一旦鈴被打擊，叉股向外振動時，壓縮臨近的空氣，使這部分空氣變密（密部）向內側振動時，這部分空氣又變疏（疏部），振動的邊緣就會產生高壓區和低壓區，向四面八方傳播開去，空氣運動與波的運動方向平行，所以聲波使縱波。
6，聲音的能量振動分子的動能。
物理教育田曠達
聲音是什麼教學反思
聲音是什麼教學反思 聲音是什麼 教學反思 作者 葉子 聲音是什麼 教學反思 這節課是八年級物理上冊第一章第一節的內容，由於學生初二才開始接觸物理，所以如何在調動學生的積極性，培養學生學習物理的興趣尤為重要，聲音是什麼教學反思。上課開始，我準備了三個能敲出聲音的物體，木盒 老師喝水的茶杯和乙個小鼓。老...
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我是什麼 第二課時 說課稿 一 說教材 一 教學內容 我是什麼 是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊的第30課，是一篇擬人的科普短文。課文以第一人稱 我 的敘述方式，結合謎語的形式，並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。全文共五段，重點內容可分為三個...