各位評委老師下午好，我今天說課的題目是幸福是什麼（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學程式、說板書設計四方面來對本課進行說明。
一、說教材
1、教材簡析
《幸福是什麼》是義務教育課程標準實驗教科書雙語班漢語八年級上冊第三課。《幸福是什麼》是一篇童話，這篇童話主要講三個牧童在智慧型女兒的指引下去尋找什麼是幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
2、說教學目標
①知識目標：有感情朗讀課文，認讀生字詞。
②能力目標：了解故事內容，培養閱讀能力，進一步感受童話的特點。
③情感目標：體會課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人類有益的事情。
3、教學重難點
教學重點：
有感情的朗讀課文，了解故事內容。
教學難點：
體會課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀。
二、說教法學法
考慮到教學中要尊重學生的認知水平，緊密聯絡學生的生活實際，使學生對所學的知識感興趣。因此，在教學中我們設計了情境創設法、朗讀等教學方法，既培養了學生的自學能力，又體現了以教師為主導，以學生為主體的教學理念。
另外，由於本文是一篇童話故事，學生很喜歡讀，因此，教學中採用不同形式的讀，使學生更好地去領會含義深刻的詞語和句子。
三、說教學程式
(一)歌聲匯入，揭示課題
多**課件**歌曲《幸福拍手歌》，學生邊唱邊做動作。
導語：幸福有很多表達的方式，剛才同學們又是拍手，又是跺腳，很幸福。可是幸福到底是什麼呢？你們是怎樣理解「幸福」的呢？
學生發言說出自己對幸福的理解。
對於幸福，大家都說出了各自的理解，你們所說的幸福是不是真正的幸福呢？下面，我們到《幸福是什麼》這一篇童話故事中尋找答案。
【設計意圖：由歌曲匯入，把**帶進課堂，為學生創設了乙個幸福的氛圍，然後引導學生說一說自己對幸福的理解，使學生初步感悟幸福，激發了學生繼續**的興趣。】
（二）範讀課文，整體感知
1、**示範朗讀。
2、學生有感情地朗讀課文，了解文章內容。
3、檢查閱讀效果：搶答以下問題。
①文中描寫了哪些人物？（三個牧童、智慧型女兒）
②課文故事發生的原因是什麼？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）
③三個牧童挖小水井的目的是什麼？（為了讓別人喝。）
④由挖小水井引出了乙個問題是什麼？（幸福是什麼？）
【設計意圖：幫助學生簡單梳理、把握內容的要點、初步掌握課文內容。】
(三)精讀課文，感悟幸福。
這一環節學生默讀，教師提出問題：這三個青年通過自身的勞動，最後明白了幸福是什麼？幸福就在有益於人類的勞動中。針對這一中心句，讓學生通過反覆讀和同坐討論來理解這句話的真正含義
然後，讓學生閱讀課文第二部分也就是重點段，思考: 三個孩子分手後，各從事了哪些「有益於人類的勞動」？ 從中得到了怎樣的幸福？
a第乙個青年做了醫生。
他對幸福的理解：「我給病人治病，他們恢復了健康，多麼幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。」 (讀出幸福、自豪的語氣)
b第二個青年做了許多對別人有用的工作。
他對幸福的理解：「我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。」
c第三個青年留在村子裡耕地。
他對幸福的理解：「我耕地，地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。」
最後，讓學生分角色朗讀此部分，進一步感受三個青年的幸福經歷。
【設計意圖：讓學生自主**，通過交流合作，教師適時啟發，最終讓學生挖掘出課文主旨、體會課文中所講的幸福的含義。】
(四)拓展交流，情感延伸。
聯絡親身經歷談談自己對幸福的理解。從中明白幸福其實是為人民服務，就是盡義務，造福人類。
【設計意圖：通過拓展與延伸，既培養了學生的表達能力，又豐富了他們的課外知識。】
（五）課堂小結
學了這篇文章，同學們懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有用的事情。我相信同學們一定能通過自己的努力品嚐到幸福和快樂的!
（六）布置作業
①把這個童話故事講給他人聽。
②收集有關幸福的名言警句。
五、說板書
板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現教學內容的要點，突出教學重點難點。
十年前三個牧童挖泉水靠勞動
治病人—恢復健康
十年中三個青年做很多事—對別人有用盡義務
耕地—養活很多人
十年後再次相聚，暢談幸福做益事
《幸福是什麼》說課稿
一 說教材分析 幸福是什麼 是人教小學語文第七冊第三單元單元的一篇閱讀課文。這個童話故事主要講了三個牧童在清理老泉，砌上小井時遇到一位神奇美麗的姑娘 智慧型的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什麼？十年後，他們通過自己的勞動實踐，明白了幸福的涵義。設計時以培養學生的自我理解能力為主，聽說讀感相結合...
幸福是什麼
其實幸福這東西說有就有，說沒有就沒，比如同樣一件事，就像吵架吧！吵時你會覺得自己傷心難過，可當時光流逝，他或她不在了，你每天乙個人卻沒人和你拌嘴了，你就會覺得自己當初是幸福的，因為至少還有人願和你吵，吵架永遠是相互的不可能只有乙個人傷心難過的。對於工作短時間裡你可能看不到太明顯的效果，沒達到你的預期...
幸福是什麼
我並不是乙個愛看書的小女孩，喜歡過一種懶散的日子，平時總愛和小夥伴們嘻嘻哈哈的開玩笑。也許是湊巧，也或者是和這本書有緣，一日我竟隨手從老師的講台桌上拿過它 找準人生的北斗星 翻看起來。看著看著，我竟然被它深深吸引，一口氣看完了整本書。書中所描寫的乙個個鮮活 動人的故事令我為之叫好，為之震撼。我不禁思...