《18.我是什麼》教學設計
第一課時
嶽普湖縣第一小學教師
怕裡但《18.我是什麼》說課稿
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我說課的題目是《我是什麼》第一課時，我主要從以下幾個方面來說：
教材分析：
《我是什麼》是人教版二年級上冊第八單元中的一課。本文是一篇科普短文，內容貼近生活，語言生動形象，結構新穎。採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。
文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
學情分析：
本教案的主要特點是教學過程中注重培養學生自主讀書，合作識字，自主**、自主質疑，小組合作解決問題等能力。放手讓學生自主讀書，自悟課文內容。小組**問題，合作解決問題。
同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導學生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內容的基礎上進行感情朗讀，個性化朗讀。
教學目標：
1. 知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
2. 能正確的讀通課文。
教學重點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學難點：能正確的讀通課文。
教學過程：
一、激情匯入
表演乙個小魔術的方式來匯入新課。
二、初讀課文，感知文意。
1、認讀生字複習鞏固。
2、**課文朗讀，生認真聽。
三、逐段認識課文內容。
1、讓學生劃分自然段，教師糾正。
2、進行分小組讀課文比賽。
3、小組討論，教師巡視指導。
四、拓展延伸
呈現一則公益廣告土地缺水乾裂的**，教育學生認識到：如果不珍惜水資源，就會出現廣告上畫的那樣——地球上最後一滴水就是我們的眼淚。最後讓學生交流我們應該怎樣和水娃娃相處，滲透節約用水的價值觀。
五、板書設計
本節課的板書直觀、生動，能較好地突出重點、化解難點，很好地服務於課堂教學。
六、布置作業
1、背誦第
二、三自然段。
2、畫一畫水的變化的***,分別畫出水的不同的樣子。
我是什麼說課稿
二 自由朗讀,整體感知 首先請學生自由朗讀全文，邊讀邊標出自然段序號，並且劃出生字。這是對文字整體內容的梳理與感知，讓學生對整篇文章有個大體的認識。接著，ppt分批出示詞語 雲雨雹子雪 池子裡小溪裡江河裡海洋裡 睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會 溫和暴躁 這四組詞語，通過多種朗讀方法，請學生熟讀。再請學生...
我是什麼說課稿
我是什麼 第二課時 說課稿 一 說教材 一 教學內容 我是什麼 是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊的第30課，是一篇擬人的科普短文。課文以第一人稱 我 的敘述方式，結合謎語的形式，並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。全文共五段，重點內容可分為三個...
《我是什麼》說課稿
五 說學法 1.自主學習法。2.合作學習法。在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生 學生與學生面對面地聽 說 讀 問 評 議等去實現，培養學生自主學習的能力。並根據閱讀教學的特點，以讀為本，堅持把 讀 的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。六 說教學 在此基礎上，第一...