這一節課的教學，是繼續討論如何解方程的問題，它包括兩方面的內容：①重點討論解方程中的「去括號」，②根據實際問題列方程。
因為解方程的過程就是不斷地對方程進行化簡的過程，只有找準了方程的特點，運用相應的方法，就能使相對繁一點的方程向x = a 形式轉化。所以在講學稿設計上，首先給出學生熟悉的三個方程，讓學生根據方程的結構，想到解題的方法，以達到複習和鞏固前面學過解方程的三個步驟，讓學生進一步明白解方程的步驟是逐漸發展的，後面的步驟是在前面步驟的基礎上發展而成，步驟數量在逐漸增加，那麼今天是否又要學習新的步驟呢？乙個懸念，使學生達到溫故而知新。
接下來出現乙個有括號的方程，大膽放手讓學生去探索、猜想各種方法，去嘗試各種解題的途徑，啟發學生在化歸思想影響下想到要去括號。那麼去括號的依據是什麼呢？去括號時特別要注意的又能什麼呢？
當學生通過一定數量的練習後，去括號解方程的一些問題（錯誤）出現了，主要的有兩點，① 括號外面的係數漏乘括號裡面的項，②去括號時該變號的沒變號。
只會背法則不會用法則，有的根據乘法分配律，數字不同括號內各項相乘，有的符號出錯，再有移項不變號，合併計算比較差，教師針對這一問題，雖然作強調，但落實還不夠。
在今後的教學中，一是要深鑽大鋼和教材，精心設計每一節課，二是要注意教學課的特點，注重教學的基本技能和技巧，再乙個對於簡單的教學內容讓生自己自學完成任務，教師個別指導，對於較難一點的內容首先讓學生自主**發現問題，有不懂的問題，教師再作指導，讓學生養成動手動腦的習慣。
《解一元一次方程去括號》教學反思
模範學校劉全霞 人教版七年級上冊p93 94的 解一元一次方程 去括號 這一節課的內容是繼續討論如何列 解方程的問題，它包括兩方面 根據實際問題列方程，重點討論解方程中的 去括號 它先從乙個實際問題出發，引導學生用方程的思想去通過建立模型列方程解決問題。在解方程中遇到了有括號的新形式，從而引發思考，...
解一元一次方程 去括號教學反思
本節課突出了數學的應用知識，一節課下來，我覺得整個教學設計還是比較合理的，教學過程也較為科學和完整。先從課前熱身複習有括號法則入手，設計用練習題加以鞏固，然後看目標，學生自主學習，設計有括號的實際問題，讓學生自行閱讀題目，找出題目中的已知量和未知量，設未知數，找出等量關係，列出方程，並試著了解有括號...
去分母解一元一次方程
評課材料 馬橋鎮中心學校姬俊波 觀摩了北京市陳經倫中學陸春蕾老師的 去分母解一元一次方程 這一課，本課按照 情境引入 例題引路 變式練習 小結反思 的教學流程進行設計，各個環節緊緊相扣 層層遞進，本節課圍繞教學重點進行教學，注重了知識之間的聯絡，調動了學生學習的積極性 主動性，體現了新課標理念中的學...