本節課突出了數學的應用知識，一節課下來，我覺得整個教學設計還是比較合理的，教學過程也較為科學和完整。先從課前熱身複習有括號法則入手，設計用練習題加以鞏固，然後看目標，學生自主學習，設計有括號的實際問題，讓學生自行閱讀題目，找出題目中的已知量和未知量，設未知數，找出等量關係，列出方程，並試著了解有括號的方程，尋找解這種形式方程的方法，最後總結出含有括號的一元一次方程解法的一般步驟，教師巡視，啟發，誘導，發現問題及時訂正。然後設計例題訓練，熟悉解法，牢固知識，鞏固提高，最後設計課堂練習題，自我完善，以達到最佳的預期效果，結果還是不錯的。
但也有少部分學生通過一定數量的練習後，去括號解方程出現了一些問題,主要的有兩點：（1）括號外面的係數漏乘括號裡面的項；（2）去括號時候該變號的沒有變號。從課堂教學上看：
大部分學生自主學習積極認真，大膽**，積極回答問題，小組共同討論，**積極性高，氛圍好，同伴互助熱情高漲，教師對小組及時檢測評價，激發學生競爭慾望，充分調動學生學習的積極性，整堂課充分體現了先學後教，當堂訓練，當堂糾錯的效果。
從教學環節的設計上，我覺得這節課還是較科學的。做到學生自主學習，小組合作交流**，先學後教，檢測評價，注重了學生主體能力的發揮及老師的主導作用，並注重強調做題的基本技能和基本技巧。但我覺得這節課學生練習的力度還不夠，特別是後面的鞏固練習及應用,有的學生只完成了一半，教師就忙於講評，使中下等學生對知識的掌握不夠全面。
總的來說，這堂課的效果良好，較好地完成課堂教學任務，但我還是覺得學生練習的量少些，對求解的題目，我認為課堂上需要更多的練習，從題目中去反饋學習效果顯得更加合適。
《解一元一次方程去括號》教學反思
模範學校劉全霞 人教版七年級上冊p93 94的 解一元一次方程 去括號 這一節課的內容是繼續討論如何列 解方程的問題，它包括兩方面 根據實際問題列方程，重點討論解方程中的 去括號 它先從乙個實際問題出發，引導學生用方程的思想去通過建立模型列方程解決問題。在解方程中遇到了有括號的新形式，從而引發思考，...
《解一元一次方程去括號》教學反思
這一節課的教學，是繼續討論如何解方程的問題，它包括兩方面的內容 重點討論解方程中的 去括號 根據實際問題列方程。因為解方程的過程就是不斷地對方程進行化簡的過程，只有找準了方程的特點，運用相應的方法，就能使相對繁一點的方程向x a 形式轉化。所以在講學稿設計上，首先給出學生熟悉的三個方程，讓學生根據方...
去分母解一元一次方程
評課材料 馬橋鎮中心學校姬俊波 觀摩了北京市陳經倫中學陸春蕾老師的 去分母解一元一次方程 這一課，本課按照 情境引入 例題引路 變式練習 小結反思 的教學流程進行設計，各個環節緊緊相扣 層層遞進，本節課圍繞教學重點進行教學，注重了知識之間的聯絡，調動了學生學習的積極性 主動性，體現了新課標理念中的學...