**教學應該使課堂真正成為培養熱愛生活和情感的搖籃。反思《我的家在日喀則》的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
本節課的教學，我努力創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到**的魅力和成功的喜悅。新課標中提到：**課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對**的感受和**活動的參與放在重要位置。
本節課注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
俗話說「好的開頭就等於成功了一半」，教學中也是這個道理。對於低年級的學生來說，能否在匯入部分就抓住孩子的心，激發他們學習的興趣是一堂課成功的關鍵。因此，為讓孩子們有身臨其境的感覺，一開課就讓學生跟隨**去旅遊，用一組精選的草原、海子、雪山的**，配合**《走進**》讓學生欣賞，學生被美麗的風景所吸引，在大草原上聞花草的氣息（呼吸訓練），在湖泊邊模仿微風、犛牛的聲音（發聲練習），在雪山腳下行走、飛翔（律動），經老師引導有了想去看看的想法，為下面學唱藏族民歌《我的家在日喀則》和學跳藏族舞起到很好的鋪墊作用。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。
聽，是感知與理解**的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受**的情緒、熟悉**的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最後通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現**的美。另外，本節課也給了很多學生展示自己的機會，每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。
在演唱歌曲環節，我讓學生多次聆聽歌曲，感受**的速度、情緒、拍子，感知踢踏舞的**特點，了解「日喀則」、「啊索啊索馬利亞拉」的含義，在理解了歌詞的基礎上，自然能體會藏族人民對家鄉的熱愛及讚美，這時再讓學生來演唱，情緒也就噴薄而出，將歌曲表現得很到位。
學習歌曲的自然過渡，學生的思維也很自然地跟著**活躍起來，彷彿真正來到了高原，立即就想加入鍋莊的表演，藏族舞蹈的學習也就順理成章了。我沒有直接搬出動作來學習，而是在學生情緒高漲時，**藏族舞蹈《我的家在日喀則》**，使**得到延伸，讓學生細心觀察有特點的動作，引導學生模仿、體驗和感受舞蹈動作，從學生的興趣出發，體現了以學生為主體的特點。學生主動接受舞蹈的學習，自然而有效。
但本課教學中我還有很多的遺憾！首先教師準備工作沒有做好，導致上課**出了問題。其次，在學跳藏族舞時，我的示範、指導不夠，也未能調動學習舞蹈的學生的示範作用。
還有在歌曲二聲部創作時，沒有想象中的效果學生沒有很好地呈現出來。我想，如果讓我再來一次這樣的「旅行」，我一定會更全面把握課堂，讓孩子們「玩」得更開心！
《我的家在日喀則》反思
我的家在日喀則 是第二單元民歌拾貝的第一課時，本單元的主題是通過聆聽演唱不同地區的民歌，體驗不同地區的民歌特點 風俗習慣及風土人情。這一課的教學目標是教唱歌曲 我的家在日喀則 使學生能夠以輕快自然的聲音演唱 我的家在日喀則 體會藏族歌舞的韻律特點，感受 所流露出的對家鄉的熱愛之情，並能和著 做簡單的...
我在體育教學中的反思
王文山在教學中進行反思，即及時 主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法 手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。1 學生在課中的參與 學生是課堂中的...
《我在長大》教學反思
我在長大 教學反思在豐收的田野上，有農民的收穫 在城市裡有工人的收穫 在學校裡老師有自己的收穫 從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴 那我們的收穫是什麼呢？本課主題內容又包括 我長高了 我懂事了 我的學習進步了 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流 觀察和對孩子們的了解看來，...