四所樓二中王文濤
農村學生剛剛離開小學，還帶著小學的依賴進入中學，在很多方面還不能離開六年依賴老師的習慣，為了慢慢培養他們的自主性學習，我做出了下面的設計：
（一）語言知識目標
1、 詞彙：
letters aa---hh 、 hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、ok、thanks
2、句型：
good morning/afternoon/evening, alice!
hello, frank!hi,
cindy! how are you?
i』m fine/ok, thanks.
（二）語言技能目標
本單元要求學生掌握英文本母aa—hh，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看, 聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，並做到語音語調正確。
（三）情感目標
萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
改進措施
優化課堂任務
1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連。
2、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務到高階任務並由高階任務跨入初級任務的迴圈，使教學階梯式地層層遞進。
3、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴於學習者之間的共同合作，每乙個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的資訊，在共同完成任務的過程中培養合作精神。
教學策略
1、 以任務型教學作為課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。
2、 在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。
3、 教師為主導、學生為主體、任務為基礎，注重實用性。
4、 引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。
學習策略
自主、**、合作、交流。
反思環節設計思路：
本課設計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領著學生一步乙個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。
不足之處在於備課環節中沒有體現重難點。任務過於廣泛，教師可給與適當的指導，提供方向性的資料利於學生課下任務的完成。
初中英語七年級上Unit1教學設計及教學反思
1教學目標 知識與能力 採用practicing,listening for specific information和role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己 詢問他人姓名的基本句型what s your his her name？my his her name is 培養學...
新目標初中英語七年級上Unit1教學設計與反思
三 第三教學環節 姓名與文化 7分鐘 4效果檢測 7分鐘 本課小結 本課要求採用practicing,listening for specific information，利用教學 來展開課堂pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已 詢問他人姓名的基本句型 what s y...
初中英語七年級上冊七上短語答案版
短語默寫 1 nice to meet you 很高興見到你 2.middle school 中學 me 打擾一下 name 名字 name family name 姓氏 see 我知道了 a good time day 玩得很開心 the first photo 在第一張 中 the next p...