人教版新課標九年級《物理》
（陝西省白水縣田家炳實驗中學奚治國715600 ）
● 教學目標：
（1）知識與技能目標
1、知道摩擦力以及滑動摩擦、滾動摩擦現象。
2、知道影響滑動摩擦力大小的兩個因素。
3、知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦要小。
4、能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
（2）、過程與方法目標
1、通過生活例項了解摩擦現象的普遍存在，並初步培養學生的觀察能力和提出問題的能力。
2、通過實驗**影響摩擦力大小的因素，初步體會科學研究的方法，培養學生收集和處理試驗資料的能力。
3、通過實驗**和生活中的摩擦現象培養學生的資訊交流能力。
（3）情感態度與價值觀
1、使學生能聯絡實際**自然現象和日常生活中的物理道理，養成勇於探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步認識科學知識和技術對人類社會的發展和生活的影響，培養學生願意服務社會的意識。
3、通過**活動和小組合作培養學生善於將自己的見解公開和與他人交流和合作的能力和合作精神。
● 設計理念：
對於摩擦現象學生已有一定的感性認識，根據這一認知實際在教師的引導下通過學生親身經歷**活動和過程，了解影響滑動摩擦力的因素，實現學科核心向學生核心的轉移，讓學生主動獲取知識；通過具體事例將知識應用於生活和生產實際讓學生體會物理知識的應用價值，培養學生熱愛科學的感情和態度與價值觀，實現sts教育。
● 教學準備：
摩擦力教學自製課件；彈簧測力計、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙,。
● 教學流程
1、創設情境，提出問題
生活情境：請幾個同學到前面分別用纏了皮筋和沒纏皮筋的筷子夾彈子看誰夾的快。
問題情境：利用課件出示問題汽車關閉發動機後為什麼還能前進？最後為什麼又會停下來？
（讓學生運用已有經驗資訊去分析問題，提出解釋。引出摩擦現象，激起研究摩擦力的興趣提出問題什麼是摩擦力呢？）
2、摩擦力概念的理解
課件出示：相互接觸的兩個物體在發生相對運動時，在接觸面上產生的阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。
組織學生討論下列問題理解摩擦力概念
1）產生摩擦力的條件是什麼？
2）摩擦力產生在什麼地方？
3）摩擦力向什麼方向？
4）摩擦力的作用是什麼？
小組討論、全班討論後總結得出結論：（只有相互接觸且有相對運動時才會在接觸面上產生與相對運動方向相反的摩擦力，其作用總是阻礙相對運動的產生。）
3、摩擦力大小的**
1）影響摩擦力的大小的因素猜想（通過課件和課本插圖以及遊戲：讓一名同學分別拉乙個坐在油布上，和坐在地毯上的同學比較拉力的大小創設情境引導學生提出要**的問題並在黑板上展示）
2）小組討論實驗方法（引導總結：控制變數法）設計方案和**
3）實驗**、蒐集證據
首先師生共同討論後由教師演示壓力大小對摩擦的影響，由學生觀察實驗資料填入**全班討論寫出結論，然後由不同學生小組（每組4人）在講台上給全班同學演示其他因素對摩擦的影響（其中一人專門作講解，一人記錄）小組討論後由一人將結論寫進黑板上的**。
4)分析與論證交流、評估
組織全班同學對黑板上的實驗資料和結論進行交流、討論，得出結論。（對同學前面的猜想正確的用紅筆打√錯誤的打×以加深印象）
4、摩擦力的增大與減小
1）問題的提出：通過冬天在結冰的路面上行走人為什麼容易摔倒？有什麼辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤？
等問題和將粉筆橫放與豎放在斜在手中的物理課本上觀察現象創設情境引導學生自主學習「科學世界」。
2）自主學習、小組討論摩擦力的增大與減小方法
3）全班總結增大和減小摩擦力的方法
5、鞏固和提高
1）如下圖中汽車正在水平向右運動，當車上的箱子從車廂前部向中部滑動時箱子和地面 ＿＿（有或無）摩擦力，箱子和車廂＿＿（有或無）若有則摩擦力的方向向＿，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿。
2）在日常生產和生活中，下面那條措施是為了減小摩擦力（ ）
a、在機器的轉動部分加潤滑油
b、自行車緊急剎車時用力捏閘
c、汽車輪胎上有很多花紋
d、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣
3）體操運動員在上單槓之前總要在手上塗些鎂粉，是為了摩擦，採用的方法是而在槓上做回環動作時，握槓不能太緊，這是為了摩擦，採用的方法是
4）師生共同研究自行車（教師把兒童自行車放在講桌上讓學生觀察自行車構造自主提問解釋加深知識理解）
6、交流、評估與小結
小組討論交流本節課的收穫與感受
1）摩擦力大小的決定因素與分類
2）增大與減小摩擦力的方法
3）摩擦力的研究方法
7、作業布置
1）工人在用油桶運油時總是將油桶放倒向前滾動這樣做有什麼好處？
2）自行車氣不足的時候為什麼騎起來費力？
3）寫一篇科學小作文：沒有摩擦的世界
● 相關鏈結：
摩擦力成因解釋
● 教學反思
本節課在考慮到科學**的難度和學生的實際基礎上讓學生在教師的引導下進行假設猜想、設計實驗師生共同**。先由教師演示然後再由學生小組進行**最後形成結論。然而通過教學過程發現學生的設計和操作能力已超出我的估計，只要引導得法，通過小組討論和合作完全能夠完成實驗和**過程。
在後來給其他班上課時我沒有再演示而讓學生小組完成全部**過程竟然收到更佳效果，學生的學習和參與熱情更加高漲。、合作學習，效果竟比通常由老師引導複習要好得多。由此我想在日常的教學中可能由於受傳統教學的影響太多而不敢過分相信學生「放手」讓學生去**，從而制約了學生的進步與創新。
現在是該「放手」的時候了因為只有這樣學生才會走得更好。
陝西省白水縣田家炳實驗中學奚治國
二00六年十月
《摩擦力》教學設計與反思
人教版新課標九年級 物理 安順市西秀區大西橋鎮初級中學中學教師 張小勇561007 教學目標 1 知識與技能目標 1 知道摩擦力以及滑動摩擦 滾動摩擦現象。2 知道影響滑動摩擦力大小的兩個因素。3 知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦要小。4 能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。2 過程與方法...
《摩擦力》教學設計與反思
2 小組討論實驗方法 引導總結 控制變數法 設計方案和 3 實驗 蒐集證據 首先師生共同討論後由教師演示壓力大小對摩擦的影響，由學生觀察實驗資料填入 全班討論寫出結論，然後由不同學生小組 每組4人 在講台上給全班同學演示其他因素對摩擦的影響 其中一人專門作講解，一人記錄 小組討論後由一人將結論寫進黑...
《摩擦力》的教學設計與反思
設計意圖 採用學生小組合作方式，在親身體驗基礎上討論 交流 體驗摩擦力的存在，感悟摩擦力會在乙個物體在另一物體表面上滑動時產生，及摩擦力的方向與運動方向相反等，使對摩擦力這個概念的建構有真實的感悟作基礎。學習任務2 看一看，想一想。觀察ppt中 在河岸上跑步和在河中跑步 的畫面，談自己是否有過這樣的...