經過幾年的教學實踐，我逐漸體會到了教學反思的重要性和意義。教學反思涉及到學生、教法、教學過程、教學效果等方方面面，我們只有通過對每一節課進行反思才能發現成功之處，更重要的是找到不足和差距，然後想辦法改進、完善，使課堂更加完美。這既是對教師的挑戰，同時也是教師成長、發展的必有之路，只有這樣我們才能在教學之路上走的更遠，走的更快。
加減消元法解二元一次方程組這一節課剛剛講過，但感覺效果不好，達不到預期的目標，課後我對本節課進行了回顧反思，找到了如下幾個方面的問題：
㈠ 整節課教師在每乙個環節的時間的分配上存在問題，例如第一環節複習請用代入法解方程組讓學生板演，花費時間過多，對後面時間分配有很大的影響，這裡可以學生口述，教師板書。
㈡例3、例4 兩個例題之間教學跨度比較大，是兩個截然不同的題目，給學生的理解帶來了困難，教師可以在兩例題之間加入未知數不是相反數，而是相等的乙個二元一次方程組幫助學生進行過渡，對於例3解方程組 ，教師的重心不能放在解這道題上，教師應不斷的變化題型，讓學生感悟到「擇優」這種解題思想。
㈢習題的處理要做到精細化，這不僅有利於時間的分配，更能體現出課堂的實效性。
針對上述幾個問題，我今後再講這一節課時，一定會想辦法解決好，使課堂更加完善、更加高效。
消元 解二元一次方程組 加減消元法 教學設計與反思
教學設計8.2消元 解二元一次方程組 加減消元法 備課人張耀井課型新授課班級七年級49班授課時間 教學目標重點難點 知識與技能掌握用加減消元法解二元一次方程組。過程與方法情感 態度價值觀 理解解二元一次方程組的思路是 消元 經歷由未知向已知轉化的過程，體會化歸思想。在探索用加減消元法解二元一次方程組...
8 2用加減消元法解二元一次方程組導學案
8.2 消元 用加減法解二元一次方程組 學案 班級姓名 學習目標 1 會運用加減消元法解二元一次方程組 2 體會解二元一次方程組的基本思想 消元 3 領會 消元 法所體現的 化未知為已知 的化歸思想。學習重 難點 1 學習重點 加減消元法解二元一次方程組。2 學習難點 解兩個未知數在兩個方程中的係數...
解二元一次方程組
初二數學第七章第二節解二元一次方程組 1 學案姓名 1 學生會用代入消元法解二元一次方程組 2 理解代入消元法的基本思想體現的 化未知為已知 變陌生為熟悉 的化歸思想方法。知識鏈結 1 解一元一次方程的一般步驟 2 已知方程x 2y 4，先用含x的代數式表示y，再用含y的代數式表示x 並比較哪一種形...