《荷葉圓圓》教學案例與反思
學習目標：
1、知識與能力：能認識「荷、綠、臺、放、朋、友、油、還」等幾個生字，會寫「荷、友」，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。
2、過程和方法：能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，並適當的積累語言。
3、情感、態度、價值觀：有主動識字的願望。喜歡朗讀散文詩一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發學生對大自然和美的嚮往。
教學重難點：
能正確流利地朗讀並了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動學習的願望，喜歡文中詩一般優美的語言，能感受到夏的美好。
設計意圖：
1、通過形象直觀的多**課件的合理運用，拉近文字和學生之間的認知距離，激發學生主動學習和**的慾望。
2、及時地捕捉學生的好奇心，激發學生的求知慾，使他們入情入境地進行閱讀，適當的積累語言。
3、充分利用兒童已有的生活經驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。
課前準備：
1、小朋友們觀察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節裡看不到的動植物。
2、多**課件乙份
3、生字卡若干
教學流程：
一、創設情境，激發學習興趣
教師使用多**課件出示課題，學生齊讀課題一遍，然後教師放映配有古典**的相關荷葉、荷葉池的圖景供學生欣賞。這樣做的目的是通過設定情境引發學生的學習興趣。學生們看得認真，聽得專注，很快便進入了課文情境。
二、感知課文內容，引導主動參與
2、學生們聽後評議。
學生甲：「老師，您讀得很有感情，真好，我想像您一樣讀。」
學生乙：「老師，你讀『荷葉是我的搖籃』對『是』字讀得沒捲舌，請重新跟我讀一遍。」
學生丙：「老師，我想加上動作讀這一句，『小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛』。」（學生丙將手心靠攏，置於左臉旁，臉側向左，作躺狀，並不時地眨著大大的眼睛。）
人教一下《荷葉圓圓》教學案例與反思
荷葉圓圓 教學案例與反思 學習目標 1 知識與能力 能認識 荷 綠 臺 放 朋 友 油 還 等幾個生字，會寫 荷 友 能借助拼音正確 流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。2 過程和方法 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，並適當的積累語言...
《荷葉圓圓》教學案例與反思
4 想一想來到 荷葉 這個舞台上該怎麼表演呢，和同桌議一議，聽聽同桌幫你提的建議。5 試著在自己的座位上自由演一演。四 鞏固識字，指導寫字 1.抽讀生字卡片。2.出示 是 葉 3.指導寫字。1 仔細觀察，你有什麼發現嗎？2 說說你要提醒大家注意什麼。4 師範寫 是 字，學生書空。4.學生書寫，教師巡...
《荷葉圓圓》教學案例與反思
教學目標 1 認識 荷 珠 等12個生字，會寫 機 朵 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文。3 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4 感受大自然的美好，激發起保護大自然的情感。教學重點 1 識字寫字，感情讀文。2 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文...