（4）想一想來到「荷葉」這個舞台上該怎麼表演呢，和同桌議一議，聽聽同桌幫你提的建議。
（5）試著在自己的座位上自由演一演。
四、鞏固識字，指導寫字
1.抽讀生字卡片。
2.出示「是、葉」。
3.指導寫字。
（1）仔細觀察，你有什麼發現嗎？
（2）說說你要提醒大家注意什麼。
（4）師範寫「是」字，學生書空。
4.學生書寫，教師巡視
五、作業布置
1．朗讀課文。
2．選乙個自己喜歡的段落演給媽媽看一看，也虛心地請媽媽指點指點。
根據本文語言優美、內容通俗的特點，我在課堂上貫穿了「以讀為主，感情體驗」的教學思想。在教學時，我充分利用課件、**，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、個人讀、小組讀、比賽讀、……多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，並在朗讀中自然流露。同時在朗讀中我注重孩子的自身感受，讓孩子帶著自己的感受去讀，讀出自己的真情實感，如在朗讀小水珠一段時，有的孩子認為小水珠很可愛，有的孩子認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。
在「我會認」的教學中，我放手讓學生選擇自己最拿手的識字方法識字，並在小組中介紹給其他同學；讓學生享有閱讀的自主權和賞美能力。
今天我在課堂上，也做到了紮實有效地進行寫字教學。「是、葉」是這節課上要求會寫的生字，但是這個字在課題中就出現了，於是，我在書寫課題時就讓學生跟我一起書空，讓學生在這過程中就掌握了這個字的書寫方法。
當然也有不足之處，自己在板書的時候沒有什麼創意，在朗讀感悟時過於急於求成，有些走馬觀花，有少數學生沒有將其帶入情境獲得情感體驗。有些學生在進行說話練習時，沒能大膽地進行說話，沒有放開來說。
《荷葉圓圓》教學案例與反思
教學目標 1 認識 荷 珠 等12個生字，會寫 機 朵 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文。3 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4 感受大自然的美好，激發起保護大自然的情感。教學重點 1 識字寫字，感情讀文。2 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文...
《荷葉圓圓》教學案例
低年級的朗讀指導 朗讀 是閱讀教學中最為基本的方式，也是小學低年級語文教學中的重點，因為朗讀既可以規範學生的口語，也可以增強學生的語感，加深學生對課文內容的理解，還有助於發展學生的語言和思維。語文課程標準 指出 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學生誦讀，以利於積累 體驗 培養語感。...
人教一下《荷葉圓圓》教學案例與反思
荷葉圓圓 教學案例與反思 學習目標 1 知識與能力 能認識 荷 綠 臺 放 朋 友 油 還 等幾個生字，會寫 荷 友 能借助拼音正確 流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。2 過程和方法 能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，並適當的積累語言...