這節課相對來說知識點較多，包括正確地數出數量是6、7物體；掌握6、7的數序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的意義。為了讓學生們掌握這些知識點，教材設計了貼近學生生活的情境素材，有師生打掃教室的情境圖、尺子，還有利於學生從影象抽象出數的點子圖。由於教材呈現內容相對來說較多，相互之間的缺乏聯絡，對於新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。
6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節課內呈現的內容、形式、太多了，學生的注意力就會被分散，課堂教學效果就會差 。為了讓學生能更輕鬆地學到知識，我做了許多教具，想了許多方法，但是一節課下來，存在的問題有許多，現談談自己的感受。
本課中，我利用了乙個學生生活中隨處可見的場面「師生打掃教室」來開展學習，這雖是乙個普通的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協力互相幫助的人文精神，我就先讓學生體會這種和諧的氛圍，再進入主題，數出圖中人、物的數量，目的是讓學生通過從不同角度地去數圖中的事物的過程中體驗並抽象出數字6和7，並體會它們之間的關係，這一環節收效較好。接下來利用點子圖比較大小學生掌握也不錯。
這節課也存在很大問題：本節課的重點是能正確數出6和7物體的個數，書寫6和7以及比較大小，我認為這都比較簡單，所以忽略了學生書寫時檢測，其實有的學生書寫6和7時還是存在問題的。其次為了完成教學任務，沒有及時組織學生，這對一年級學生來說很不利，還有在整個教學環節中應該時刻提醒自己讓學生說完整話。
今後教學中我會更加注意的，相信通過不斷的磨練自己，自己會不斷的進步，給自己加油。
6和7的認識教學反思
6，7的認識 是小學數學第一冊第六單元的內容，本節課要求通過觀察，操作，演示，使學生學會從實際生活中抽象出數，熟練的數出6，7兩數，會讀這兩個數，會比較它們的大小，並會用這兩個數來表示物體的個數或事物的順序和位置。我在教學 6 7的認識 時，創設了很多情境，引導同學們親身經歷觀察 操作的活動過程，讓...
6和7的認識的教學反思
逸夫小學劉麗娟 6和7的認識 這節課相對說知識點較多，包括正確數出數量6 7的物體，掌握6 7的數序 大小 會讀 會寫6 7 知道6 7表示的基數意義和序數意義，其中知道6 7表示基數意義和序數意義是本課的重點又是難點，為了讓學生們掌握這些知識點，教材設計了貼近學生生活的情境教材，有師生進行打掃教室...
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