第九中學喬莉
《內能》一課中，**：怎樣改變物體的內能？找來一根粗鐵絲，想辦法使它的溫度公升高從而內能增加，看看誰的辦法多。（教師提前已布置下去了）
學生想出辦法後互相交流。
生： 我把粗鐵絲拿到太陽下曬，發現粗鐵絲變熱了。
師： 很好，請坐。
生：我發現把粗鐵絲放到熱水裡或放到火上燒都會變熱。
師： 發現多，也很好，請坐。
生：我還發現把粗鐵絲放到石頭上來回摩擦也會變熱。
師： 真的嗎?(生點頭)非常好。
生： 我想將粗鐵絲向牆裡釘然後再拔出時會變熱。
師： 你做實驗了嗎？（生搖頭）請坐。
生： 我發現用重錘多次砸到粗鐵絲上，粗鐵絲會變熱。
師： 不錯，很有創新。
生： 我發現用手來回彎折粗鐵絲或用鐵鎚擊打粗鐵絲某一固定位置時，一段時間後粗鐵絲就會斷開。
師未做任何評價，學生默默坐下。
反思1新課改要讓每個孩子獲得成功，於是有的老師對於學生所做的一切，只要不犯原則性的錯誤，從頭到尾都叫好，這是肯定不會有問題的。但不知這樣做的時候，他們有沒有認真思考一下評價的目的，其實是為了更好地調動學生學習的積極性，所以要採取多鼓勵多表揚的措施。但這不是讓教師無原則地叫好，如果聲聲都叫好，那什麼才是真正的好呢?
因此，在學生發言時，教師要抓住那些閃光的地方。就如《內能》一課裡的一樣，學生採用了老師的方法得出了正確的發現，這當然是好，但我認為真正要為發現彎折粗鐵絲的同學叫好，因為他不唯書，不唯師，用自己的法子同樣發現了粗鐵絲內能增加變熱的現象，難道我們不應為他叫好嗎?在課改前，有一句話非常流行，「老師，請不要吝嗇您的掌聲」，那麼在現在我要說一句「老師，請用好您的掌聲」。
反思2課上**轟轟烈烈，課後**冷冷清清。這樣的問題決不僅僅是出現在乙個學校乙個教師身上，這是科學課在改革中出現的比較普遍的問題。其實對科學問題的**，在課上教師只是教給學生一些方法，一些簡單的問題**，課後才是學生大有作為的地方。
學生的熱情是有的，只不過教師沒有處理好。對於學生課後的**，教師首先要給予極大的關注，時不時地問問學生，你們**得怎麼樣了?讓他們知道老師一直關注他們的行為。
其次要給予及時的幫助，有的學生就是因為碰到了難題而沒有及時得到幫助最後喪失了信心。最後教師要為學生提供交流、獲得成功的機會，為學生搭建舞台，讓他們開乙個資訊發布會或是上一節交流展示課，讓他們享受成功的喜悅，並與同伴一起分享成功。
反思3面向新世紀，我們的課堂教學越來越注重人的主體精神，學生不僅是學習者，更要成為生活者與實踐者，隨著《課程標準》及與之配套的新編教材在教學中的運用，我認為在實踐中要更新觀念，用好用活新教材，在教學中以學生活動為主，使學生成為獲取知識的主動參與者，促進學生主動發展，這樣才能在課堂教學中更好地體現學生的主體性。
小學數學教學片斷與反思
加 減法的估算，是學生在學過以內的加 減法的口算和筆算的基礎上進行的。在一年級的相關內容中，己經進行了估計和估算的滲透，本節課，是估算正式教學的開始。教學中要讓學生初步學會加 減法的估算，並說明估算的過程 通過對兩位數加 減估算方法的交流，體會演算法的多樣化 能體會估算的必要性和作用 並能運用估算的...
《10的認識》教學片斷與反思
師 同學們，10月1日是什麼日子？生 國慶節 師 這天，小朋友們約到一起到動物園去玩，我們看到他們都看到些什麼？請同學們數一數。生1 10只鴿子 生2 10只熊貓 生3 10棵翠竹 師 請同學們說一說生活中還有哪些數量是10的物體？生1 我有10支鉛筆 生2 我家種了10盆花 生3 我有10個手指頭...
雨點兒》教學片斷與反思
雨點兒 是一篇科普文章，在教學之前，我讓學生回家去向家長了解天為什麼會下雨？學生大都去了解了，有部分學生能說出一些道理來。在教學過程中，我努力讓學生知道雨點兒雲媽媽的孩子，雨點兒與植物生長之間的關係。以下是我在教學這一課第五自然段時的課堂實錄及反思。師 過了不久，大地發生了神奇的變化，看，這是一片有...