認識人民幣
教學反思：
認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣。通過深入地學習新教材精神，我轉變了以往以掌握進率、熟練換算為重點的教學思路，積極創設多樣化的教學活動，讓學生在遊戲中有所得、在交流中有所悟。
先是以購物情境匯入，激發學生的好奇心、喚起學生已有的經驗。接著在同桌合作，初步認識了1元以內人民幣的特徵後，又創設了貨架這一情境，通過要分別購買這三樣物品（5角、8角、1元）怎樣拿錢這一活動，不僅使學生意識到同樣的價錢有不同的取錢方法，培養了學生思維的靈活性，體會到問題解決的多樣性，而且從1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，並加以拓展1 角是10分，10角就是10個10分，也就是100分，所以1元=100分，使學生在頭腦中清晰地建立起元與角、角與分之間的進率關係。我又組織了商店購物的活動，讓學生在付幣、找幣的活動中滲透了人民幣的簡單加減法計算。
教學時，認幣、換幣、取幣、找幣等活動都做到人人參與，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，並體驗成功的樂趣，激發了更大的學習興趣。
整個學習過程，學生都是在動手實踐，自主探索和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣。在活動中理解和掌握知識，體會數學與生活的聯絡，應用能力和創新意識也得到發展，傳授知識的過程中適時對學生進行愛護人民幣，節約用錢的教育，以及交際過程中的禮貌用語教育，塑造了學生美好的心靈。
一年級數學下冊《認識人民幣》教案
教學內容 第52 53頁的內容及練習十二第4題 教學目標 知識與技能 1 認識各種面值的人民幣。2 認識人民幣的單位元 角 分，知道1元 10角。過程與方法 通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活 商品交換中的功能和作用。情感態度與價值觀 感受數學與實際生活的聯絡及人民幣在商品交換中的功能，培養學生...
一年級數學下冊認識人民幣6教學反思人教新課標版
認識人民幣 教學反思 認識人民幣 新授課結束了。總的來說，這部分知識能使學生變傻，老師鬱悶，家長焦急。課堂教學時，孩子們都學得興高采烈，但到了作業的時候，什麼問題都來了。主要出現的問題是 1.不認識印在作業本上的人民幣了。2.只能進行最簡單的換算，對於 元 角 角 元 角 角 這樣的題目被搞得雲裡霧...
一年級數學下冊《認識人民幣》教學設計及反思
認識人民幣 元角分1元 10角 教學反思 認識人民幣 是在人教版第二冊的教學內容。對於 人民幣 學生都再熟悉不過了，對於它的用途，更不用我們去講。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之後，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什麼呢？總結了原因，有以下幾點 1 在上第一堂...