1、把4個蘋果平均分給兩人，每人有幾個？用幾來表示？
2、把2瓶水平均分給兩人，每人有幾瓶？用幾來表示？
3、把1塊蛋糕平均分成兩份，
師：把1個蛋糕平均分成兩份，每乙份有多少？該怎麼表示？
演示：出示課件把一塊蛋糕平均分成兩份的樣子，每乙份是這個蛋糕的一半，還能像剛才那樣用2、1這樣的數來表示嗎？到底該怎麼表示？
我們只有請數學王國裡的新朋友分數來幫忙了。板書課題：分數
出示課件大家齊讀：把1塊蛋糕平均分成兩份，每乙份是這塊蛋糕的一半，也就是這塊蛋糕的二分之一，寫作1∕2。寫這個分數時我們先寫一橫，表示平均分，仔細看我們把這塊蛋糕平均分成了幾份？
就在橫線的下面寫幾，它表示平均分的份數，1表示其中的乙份。讀作：二分之一。
誰來說一說這個1∕2表示什麼意思？（多讓幾個學生說）
【設計意圖：對於低年級的學生來說，教師創設的情境尤為重要。如果課始不能調動學生學習的積極性，他們很可能一節課都不會參與到學習中。
針對學生的年齡特點，我創設了實際分蛋糕的情境，這樣一方面能激發學生興趣，另一方面也為新知的學習做好了鋪墊，同時讓學生在「分蛋糕」過程中初步體驗、感知分數。】
（二）先學後教：
1、出示自學提示：相信你們一定行！
溫馨提示：
（1）折一折：先拿出一張正方形紙片快速摺出這張紙的二分之一，並塗上陰影部分寫出這個分數；再拿出一張同樣大小的正方形紙片摺出這張紙的四分之一並塗上陰影部分寫出這個分數。
（2）說一說：小組內相互說一說這兩個分數分別表示什麼意思？
（3）比一比：比較二分之一和四分之一的大小，說說你是怎麼比較大小的？
2、指名交流:重點理解二分之
一、四分之一表示的意思以及大小比較。
生：都是把乙個圖形平均分成了兩份，塗了其中的乙份，都可以用1∕2來表示。
生：不管怎麼折都能得到這個正方形的1∕4
像1∕2、1∕4這樣的數都是分數。
3、拿出一張圓形紙自己隨意創作乙個分數來。
《分數的初步認識》教學案例和反思
分數的初步認識是新課程人民教育出版社出版的三年級數學第五冊內容，是學生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數，分數與整數有很大的差異，是數概念的一次擴充套件。本節課的目標定位是 1.體驗平均分 初步理解幾分之一。2.比較分子是1的分數大小。3.在動手操作 觀察比較中，培養學生的數學自主學習能力和數...
《分數的初步認識》教學案例和反思
案例 片斷一 在引入新課階段，師出示一道猜規律題 師 螢幕上第一行有8塊餅，第二行有4塊餅，你認為這裡面可能有什麼規律？生1 每行減少4塊，分數的初步認識 教學案例和反思。生2 後一行是前一行的一半。教師出示第三行的2塊餅 生 它的規律是後一行是前一行的一半 師 那接下去是多少呢？生 一塊。師 再接...
分數的初步認識教學案例
從整數到分數，對學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的台階，設計了以下教學方案。通過該教學案例，達到以下教學目標 1 引導學生在對熟悉的生活事例和直觀圖形 實物的 和研究中初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀會寫幾分之一，並能借助圖形明確幾分之一的含義。2 借助實物或直觀比較分子是 1 ...