就本次上課的教學思路而言，環環相扣，圍繞著導課中的白血病，講解細胞分化、細胞癌化、細胞的全能性。在課堂教學中能緊密聯絡實際生活，從而給學生留下印象，我們的生物學科不僅僅是為了考試，更重要的是為了服務於我們的生活，它不是假大空，是切實有用的。課堂充分給予學生思考的時間，以學生為主體，充分尊重學生的主體性。
但是這樣做也存在一定的問題，上課提問過多，如果真實課堂中面對的是一群相對安靜的學生，你如何調動他們的積極性，讓他們樂意來回答你所給出的問題。恐怕事實上並不能達到試講的效果。
就上課的內容來看完成了教學大綱的內容，也拓展了許多科普常識。但是對於植物組織培養這一塊講的還不夠細，課堂教學時間可以花更多一點，因為組培同學們第一次接觸，而且教學內容也挺重要。
在教學儀態上，總體來說，語速相對適中。但是口語化比較嚴重，我希望能把課上得相對生動有趣些，但是忽略了有些專業術語用口語化的語言表述是不科學的。還有一些無意識的小動作不夠雅觀,比如轉圈、用大拇指指著ppt。
教態方面需要自己平時多加注意。對著鏡子多加練習。
上課過程中對於某個問題的提法也不夠科學，會誤導學生，提的問題不夠科學有效。以後在課堂中面對的情況會更加複雜，要盡可能多方面思考自己所提出來的問題，以及學生可能的作出的反應。
最後，板書雖然結構框架條理分明，但是字跡太輕了。以後應該注意握筆的姿勢，並且適當加重力度，寫的清楚些，讓全班同學都能看見。
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