生邊找邊在發下的字卡上圈畫出，找同學來說「我」在哪，找一名同學說一說為什麼能找的如此準確，是怎麼找的？
學生會說是一行一行找的，或者一列一列找的，師及時指出其實我們觀察時都會按一定的順序，如：從上到下，從左到右，從前到後，從遠到近等等。師及時板書：
在提前畫好的兩棵小苗的另一片葉子上寫出觀察要有順序。
設計理念：此環節讓學生明白觀察要有順序。
3.活動檢測（找不同）
（1）運用剛學到的兩種觀察方法，讓學生觀察黑板上的板書，說出兩棵小苗的不同。（上面小苗的兩片葉子上已寫板書，下面的沒寫，葉子邊上也設計出不同的缺口，並用不同的顏色畫出兩棵小苗，所以共有三處不同）
師引導學生運用兩種觀察方法。但效果不會太好。
（2）課件出示三幅不同的**，找出**中有幾處不同。
可以讓學生按一定順序仔細觀察，最後一幅較難的圖讓學生到大螢幕前指出。
設計理念：鞏固、強化「觀察要仔細、觀察要有順序」這兩種觀察方法。
4.活動三：找人頭
出示心理學家精心設計的一棵大樹，從不同角度能看出幾個人頭，同學們找一找，看誰找到的多。
以二年級學生的觀察水平，能找到十個即可。（及時板書：觀察要多角度。）
設計理念：此環節讓學生明白觀察要多角度。
5.活動四：我能分得清
（1）拿出早就準備好的三個裝有液體的瓶子，從表面看是一樣的，讓學生說出裡面裝的是什麼？
引導學生這些都是安全的，讓學生大膽嘗試，學生能通過用鼻子聞、用嘴嘗等多感官的方式區分瓶子裡面分別放了酒、糖、鹽。
（2）拿出乙個不透明的瓶子讓學生以最快的方法說一說怎樣才能知道瓶子裡面還有東西嗎？
學生會說出搖一搖的方法，讓一名同學上前演示。知道觀察還可以用耳朵聽。老師及時板書：觀察要多感官。
設計理念：此環節讓學生明白觀察要多感官，但要注意安全。
三、活動探索：
1.出示喜洋洋和灰太狼的對話讓學生明白仔細觀察才會有發現。
2.觀察的方法總結，課件出示：
大眼睛，長得俏，美麗世界全看到，
細緻全面按順序，注意發現多思考，
耳鼻舌手齊參加，多種角度不漏掉，
注意養成好習慣，用心觀察哈哈笑。
心理活動課學會觀察
一 課題 學會觀察 二 設計思想 科學家貝弗里奇說過 培養那種以積極的探索態度注視事物的習慣，有助於觀察力的發展，在研究工作中養成良好的觀察習慣比擁有大量學術知識更為重要。觀察是認識世界 探索世界的基礎。小學生對於新奇的事物有著強烈的好奇和探求欲，但由於注意力的不穩定性等因素，他們對事物的觀察僅停留...
心理活動課教學設計
團結合作力量大 心理活動課教學設計 一 輔導目標 1.通過遊戲，使學生明白人際合作的重要性，並願意在學習 生活中與他人團結合作。2.在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養學生的合作精神，提高合作意識和能力。二 輔導物件 四年級 三 輔導時間 一課時 四 輔導理論依據 合作和協調精神是學生進行良好人際交...
心理活動課的評價
本節心理輔導活動課創設了民主 合作 真誠 共情的氛圍，引導學生自我認識 自我體驗 自我成長。而且輔導活動能調動學生積極性，突出學生的主體性 活動性 發展性。也成了這節活動課的乙個亮點。整個設計符合心理輔導的特點與實質，是一堂優秀的輔導課。1 主題合適，貼近生活教師根據小學生不能控制憤怒情緒的現狀，選...